生物教学过程中, 同一个实验会出现多种试验现象, 如果试验的目标不同, 学生们需要观察的侧重点也会有所不同。因此, 为了让学生们在实验课程上能够准确观察实验现象, 提升观察活动的有效性, 教师需要在实验之前给学生设置一些问题, 或者让学生自己设疑并由教师加以指导, 这样让学生们带着问题去展开观察活动, 在很大程度上有利于观察目的的实现, 从而提升教学效率。

把知识点图像化，立体化。比如讲转录，你就要在脑中建立DNA、RNA、氨基酸等的模型，用动画的形式模拟整个运行过程，不要去背书上的段落。如果不理解什么叫立体化，b站搜一下国外的相关生物学动画你就有谱了。记住这个转录的知识点，把它合并到DNA的能力中去，再把DNA合并到染色体中，再把染色体合并到细胞核中，以此类推，建立一个完整的细胞体系。以后你考试就不用想那段怎么背，只要在你自己脑中的模型里模拟一下，添加减少元素，出题人问什么问题都能解决。