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广州白云区口吃矫正训练课

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2024-09-05课程详细

口吃的许多表现不能被他人观察到;这包括对特定音素(通常为辅音)、字和词的恐惧,对特定情景的恐惧,焦虑,紧张,害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面,是非常复杂的语言失调症

语言口吃治疗目标

提高语言流畅性
通过各种训练方法,减少口吃者说话时的重复、卡顿、拖长音等现象,使他们能够更加流畅地表达自己的想法和情感。
例如,经过一段时间的治疗,口吃者从原本一句话中多次卡顿,变为能够较为顺畅地说完一整句话。

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改善沟通能力
不仅关注语言的流畅性,还注重培养口吃者的沟通技巧,如眼神交流、肢体语言、倾听能力等,以提高整体的沟通效果。
比如,治疗过程中会教导口吃者在与他人交流时保持适当的眼神接触,运用恰当的手势来辅助表达,从而使沟通更加生动有效。
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增强自信心
口吃往往会给患者带来心理压力和自卑情绪。语言治疗会通过心理疏导和成功体验的积累,帮助口吃者重建自信,勇敢地面对各种交流场景。
例如,当口吃者在治疗中逐渐取得进步,能够顺利地进行对话时,他们的自信心会得到极大提升,不再害怕与人交流。
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提升生活质量
**终目的是让口吃者能够在日常生活、学习、工作和社交中更加自如地运用语言,享受良好的人际关系,提高生活的满意度。
比如,经过治疗后,口吃者可以毫无障碍地参加工作会议、与朋友聚会,不再因口吃而困扰,生活质量得到显著提高。
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什么是语言训练

发音训练:纠正口吃者不正确的发音方式,提高发音的准确性和清晰度。例如,练习单个音节的发音,然后逐渐过渡到词语和句子。
节奏训练:培养口吃者说话的节奏感,避免过快或过慢的语速。可以通过跟读有节奏的音频、打拍子说话等方式进行训练。
呼吸训练:良好的呼吸控制对于流畅说话至关重要。教导口吃者进行深呼吸、腹式呼吸等训练,为说话提供稳定的气息支持。

口吃的行为

口吃的核心行为


也叫做口吃的核心症状。指的就是结巴的、不正常的语言表达方式。也就是原本应当是流畅的,富有节奏的语言表达过程,被过多的、无法自控的语音重复、拖长和卡壳所中断的这种现象。

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口吃的附加行为


也叫口吃的第二行为,或口吃的第二症状。它指的是为了逃避和摆脱口吃的核心行为,所表现出的各种不正常动作和行为。像是眨眼、跺脚,清喉咙、面部和脑袋抽搐,咬手指——以及说话故意停顿,或逃避某些容易使自己感到压力、说话结巴的场合等等。

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口吃的心理特征

恐惧心理:是口吃朋友的主要心理特征之一,他们对说话、交际极度恐惧,他们竭力逃避说话、逃避交际、掩饰自己的口吃,把自己与外界隔绝起来。从而表现为各种各样的恐惧症:口吃恐惧症、社交恐惧症、电话恐惧症等等

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悲观心理:是加剧口吃症状的一大心理因素。因为口吃,他们在学习、工作、生活中遭遇的挫败太多,而他们又认为口吃是治不好的,这辈子是完了,进而对前途感到无望;反之,极度悲观心理又加剧了口吃的症状,造成恶性循环

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