制定个性化方案需要全面评估患者的情况。首先，言语治疗师会根据患者的文化程度、家庭状况、生活环境、工作性质以及兴趣爱好等特点制定训练内容。对于自闭症儿童，还需要考虑其自闭症的严重程度、语言发展水平、认知能力等因素。然后，综合考虑听说读写、口语和书面语的多方面治疗，制定个体化治疗方案。例如，对于一个有一定模仿基础的自闭症儿童，可以从模仿入手，多和孩子说话，鼓励孩子模仿发音和动作。如果孩子对某些物品或活动有特别的兴趣，可以结合这些兴趣点进行语言训练。同时，个性化方案需要多学科合作，由言语治疗师、医生、护士等多学科团队共同制定，确保方案的科学性和全面性。在治疗过程中，还需要定期评估患者的恢复情况，及时调整治疗方案，以适应患者的康复进展。
ST 语言治疗中语言功能性如何体现
ST 语言治疗强调语言的功能性和康复干预的灵活性。
ST 语言治疗如何进行口部肌肉训练
口部肌肉训练是语言能力训练计划中的重要部分。主要针对下颚、嘴唇、舌头、软腭、喉部等肌肉进行训练。通过加强这些肌肉的活动力量、幅度、速度、耐力、稳定性和协调性，来改善发音说话及进食技巧。训练过程中会按需使用不同工具提供触觉提示，比如压舌棒、吹气笛、牙胶、吸管、震动器等。对于有肌肉运动困难的孩子，如因肌肉运动的活动性弱、灵活性弱、精确性弱、持续性弱等原因，不能够利用听觉和视觉提示正确发出目标语音、2 岁后还流口水，吃饭慢、咀嚼少或不咀嚼、挑食、发音少、说话不清楚等问题的孩子，就需要做口肌训练。
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例如，对于自闭症儿童，可以通过感知觉训练，如用海绵棒、硅胶刷等工具对舌部进行按摩，解决舌部存在的高敏或低敏等感知觉方面的障碍。同时，可以进行层次吸管训练，从稀薄饮料的吸管（1 - 8 号）和浓稠饮料的吸管（A/B/C/D 管）开始，逐步锻炼孩子的口腔肌肉控制能力。还可以进行气息练习，如吹泡泡、吹羽毛、吹乒乓球、吹笛子、口鼻交换换气、发长音、憋气等；舌头练习法，如向上、下、前、后刷舌尖，拍打舌面、舌尖、舌侧缘等；唇部训练方法，如面部按摩、吸允法、对捏法、唇部拉伸等。
咨询详情言语治疗师如何评估发音不清晰原因
ST 语言治疗师对特需儿童态度要求：
