发展行为全景干预课程的效果反馈
发展行为全景干预课程取得了显著的效果反馈。众多孩子通过该课程的干预，提升了社交能力，顺利融入了幼儿园、小学。大米和小米各线下中心为孩子举行毕业嘉年华，见证孩子们的成长与进步。同时，大米和小米有专门的融合支持评估表，里面罗列了 80 项孩子融合所需要的能力，包含先备能力，自我管理能力，课程参与能力，沟通能力，社交互动能力 6 大板块。如果孩子每个板块的项目目标都能达到 80，那就代表他可以脱离影子老师，独立上幼儿园了。
发展行为全景干预课程的教学内容
发展行为全景干预课程的教学内容丰富多样。
发展行为全景干预课程的师资团队
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发展行为全景干预课程拥有专业的师资团队。汇聚了海内外**的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等。
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全职团队 1200 余人，包括海归博士 2 人，海归和本土硕士 80 余人，本科率达 72；
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行为分析师（BCBA）、副行为分析师（BCaBA）近百人，持证言语治疗师、职能治疗师数十人。
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这些专业人员组成的团队，为课程的实施提供了强有力的保障。
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他们不仅具备专业的知识和技能，还能够根据孩子的具体情况制定个性化的干预方案；
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在 180 分钟的课程中，通过 1 对 1 个性化密集干预，利用自然教学、回合教学等方式提升孩子的先备技能和社交沟通能力。
自然发展行为干预如何促进儿童自我认知发展
自然发展行为干预是一种基于儿童自身兴趣和主导行为的干预方法，对促进儿童自我认知发展具有重要作用。自然发展行为干预强调让儿童处于日常生活情境中，这有助于儿童更好地认识自己在真实生活中的角色和能力。例如，在家庭生活中，孩子可以通过参与家务劳动，了解自己的责任和能力。在学校活动中，孩子可以通过与同学合作完成项目，认识到自己的团队合作能力和领导潜力。
模仿和反馈在自然发展行为干预中也起着关键作用。鼓励儿童模仿他人的行为，并通过及时的反馈强化他们的积极表现。儿童可以通过模仿身边的榜样，如父母、老师、同学等，学习到不同的行为方式和价值观。例如，孩子看到父母乐于助人，可能会模仿这种行为，从而认识到自己也可以成为一个有爱心的人。同时，及时的反馈可以让孩子了解自己的行为是否正确，增强他们对自我行为的认知。例如，当孩子主动帮助他人时，家长和老师给予肯定和表扬，孩子会意识到自己的行为是受到认可的，从而增强自我认知。
个体化支持是自然发展行为干预的重要特点之一。每个儿童的需求和能力不同，自然发展行为干预强调根据个体差异提供个性化支持。这包括设定具体的目标、创造适合儿童的学习环境以及灵活调整干预策略。通过个体化支持，孩子能够更好地认识自己的独特之处和优势领域。例如，对于一个对绘画有兴趣的孩子，家长和老师可以提供更多的绘画材料和机会，让孩子在绘画中发挥自己的创造力，从而增强对自己艺术才能的认知。
