言语疗法可配合视听觉统合康复训练应用于全面性发育迟缓儿童。研究表明，言语疗法配合视听觉统合康复训练能够有效促进全面性发育迟缓儿童智力、语言恢复，提高患儿的生活质量及家属满意度。对照组进行言语疗法干预，观察组在对照组基础上加用视听觉统合康复训练，持续干预 3 个月后，观察组的婴幼儿智能发育（CDCC）量表、Gresell 发育量表（GDS）及儿童生活质量普适性核心评定（PedsQLTM4.0）量表评分均高于对照组。
ST 语言治疗如何建立与孩子的联系
在 ST 语言治疗中，建立与孩子的联系是至关重要的基础。这可以让孩子更好地接收言语刺激及示范，为后续的语言治疗奠定基础。首先，治疗师需要了解孩子的兴趣爱好，从孩子感兴趣的事物入手，比如如果孩子喜欢玩具，就可以利用孩子喜欢的玩具转化为对家长面部的注视，提高目光对视时间，使孩子较好地模仿口型发音。还可以从孩子**亲的人物开始学习发音；
例如学习发音 “妈”。满足儿童的动机需求也很关键，在拍一拍、亲一亲、抱一抱、打一打等动作中教孩子学习发爆破音 “拍、抱”。从喜欢吃的食物或玩具开始学习发音，如 “牛奶” 发音 “奶奶”，“棒棒糖” 发音 “糖”，仿真玩具老虎发音 “虎” 等。采用 “轰炸式” 方法，不断重复这些发音和动作，让孩子在轻松愉快的氛围中逐渐建立与治疗师和家长的联系。
言语治疗如何促进特殊儿童全面发展
言语治疗如何改善智障儿童语言障碍
智障儿童由于大脑发育方面的缺陷，往往在语言发展上存在诸多障碍。言语治疗可以通过多种方式来改善智障儿童的语言障碍。首先，在语音训练方面，可以进行听辨声音训练，准确感知各种不同类型的声音和分辨不同的语音结构，利用与人类语音相似的自然界声音，通过游戏让儿童做听辨语音训练，包括听辨动物声和自然声、语言声、元辅音以及声调与语调训练。发音训练则要对发音器官进行专门调制与训练，如呼吸训练，让儿童学会均匀呼吸以适应言语需要；口腔控制训练，包括唇、舌、声带、软腭和悬雍垂等的训练，还有外力干预训练、运动觉训练和有意义的构音治疗；
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音量调整训练，采用吹气感受气流大小、发泡沫音感受声带控制等方法，帮助智障儿童自主控制嗓音。在词语训练方面，包括词义训练，帮助智障儿童准确掌握词语所代表的具体含义；词性训练，让儿童了解词性以正确组句；积累词语训练，丰富智障儿童词汇量。词语训练方法有词义归类，将意义相关的词聚合在一起学习；词语联想训练，由一个词联想出其他相关词；词性运用，让儿童说出常用的人称代词、动词、形容词等；词语搭配训练，说出一个名词让儿童搭配量词、动词、形容词等；看图学词语，对幼儿较适用；词语积累，通过讲故事、念儿歌丰富词汇。
咨询详情言语治疗对发展性语言障碍儿童的作用
通过言语治疗，可以帮助发展性语言障碍儿童克服语言障碍带来的挫败感和自卑心理，建立自信心，提高自我价值感。
