高等教育作为社会发展的重要组成部分，承载着人才培养、文化传承、科研创新和推进社会进步的重要使命，积极承担社会责任也是高校重要职能之一。作为优质教育资源设计、生产和输出的重要来源，满足经济社会发展对各类人力资源转型升级的迫切需求是高校实现其社会责任的重要一环，这其中，高校的继续教育机构体现了其重要性和发挥了积极作用。
高校企业团培的具体形式和内容
什么是企业培训？
通过调研，我们了解到高校在开展企业培训上主要呈现以下情况
从组织管理形式上
整体来讲，高校继续教育目前的组织管理形式主要呈现三种状态：管办分离、管办一体、独立办学，其中，管办分离是目前主要的发展趋势。根据教育部的有关文件精神，大多数高校都在推进管办分离，清华、北大、浙大、上海交大等都是较早实现管办分离的院校，通过成立继续教育部、继续教育处、终身教育处等专门的继续教育管理机构，对全校各二级学院、中心开展继续教育办学进行统筹规划和集中管理。
整体来讲，高校继续教育目前的组织管理形式主要呈现三种状态：管办分离、管办一体、独立办学，其中，管办分离是目前主要的发展趋势。根据教育部的有关文件精神，大多数高校都在推进管办分离，清华、北大、浙大、上海交大等都是较早实现管办分离的院校，通过成立继续教育部、继续教育处、终身教育处等专门的继续教育管理机构，对全校各二级学院、中心开展继续教育办学进行统筹规划和集中管理。
培训效益和社会影响
通过不同渠道了解到的高校开展非学历教育情况来看，高校间的培训效益和社会影响都差异巨大，呈现多级分化状况。
总体来讲，从非学历办学对于高校的培训效益来看，高校*的社会影响力差异基本对应了培训效益之间的差异，且差异巨大。其次是高校赋予实施机构（二级学院）的机制和职能，更是进一步拉大了期间的办学差异。从非学历办学收入分析，基本可以分为三个大的档次，分别亿/年，千万/年，百万/年，当然各档之间也存在巨大的差异，基本上985院校都能实现别，甚至部分高职院校也能达到这个档次，但仍有不少普通高等学校年非学历培训收入不及百万，依然重点放在学历继续教育方向。
通过不同渠道了解到的高校开展非学历教育情况来看，高校间的培训效益和社会影响都差异巨大，呈现多级分化状况。
总体来讲，从非学历办学对于高校的培训效益来看，高校*的社会影响力差异基本对应了培训效益之间的差异，且差异巨大。其次是高校赋予实施机构（二级学院）的机制和职能，更是进一步拉大了期间的办学差异。从非学历办学收入分析，基本可以分为三个大的档次，分别亿/年，千万/年，百万/年，当然各档之间也存在巨大的差异，基本上985院校都能实现别，甚至部分高职院校也能达到这个档次，但仍有不少普通高等学校年非学历培训收入不及百万，依然重点放在学历继续教育方向。
从受训者企业获得培训效益的反馈来看（这里的培训效益是指受训者经培训提高回到工作岗位所带来的效益与培训投资的差额。差额的值越大培训效益就越高，反之培训效益越低），各级政府部门、国有大型企业、事业单位更倾向于选择知名院校的培训项目，中小企业的高管也倾向于知名院校，但中小企业的员工培训会更多选择社会培训机构组织实施，具体到受训者企业获得培训效益反馈情况，虽然在*和人际资源上为受训企业提供了良好的交流平台，但高校在培训的组织实施、服务支持、培训内容、师资力量上仍有较大的提升空间，从而进一步提升高校开展非学历教育的市场竞争力。
高校开展企业培训的类别
