地理学科作为一门兼具理科与文科特质的学科，在学生的学习过程中既带来了挑战也带来了机遇。它要求学生具备全面的素质和能力水平来应对复杂的地理现象和问题；同时，它也为学生提供了广阔的发展空间和实践机会来锻炼自己的综合素质和能力水平。因此，我们应该珍视地理学科的学习机会并努力提高自己的学习水平和能力素质以应对未来的挑战和机遇。
为什么选择金博教育？
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全国直营知名教育连锁*1）成立于2009年，总部位于北京，专注中高考一对一全科辅导16年
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3)获得大量媒体赞誉，荣获多项奖项，有60余项知识产权及软件著作权证书
4）创始人团队将华为的结果导向意识与科技+管理思想融入金博的文化与灵魂
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精英师资团队严控教学质量5）核心团队由清华、北大、武大等校教育专家组成
6）校区*学科老师选拔严格，招聘淘汰率高达**
7)组建金博大学，聘请外部专家进行高频培训并严格考核
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9)自研微家系统，根据学生测评及学情大数据智能推荐精准教学方案
10拥有100万+学员的教学经验，配套2000+教辅资料及专属试题库
11)遵循“三三教学体系”，定制三查、三学、三评标准化教学流程
12“六步课堂”教学法打造讲练闭环，让学员真正听得懂，会运用
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智能AI系统为教学深度赋能18）微家互动系统实时互联，微信端即可轻松查看学生学情、考情
19）智能管理系统优化学生管理，通过OMO模式不断推进资源共享
20）研发AI智能应用，运用大数据及人工智能技术助力教育质量提升
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专注中高考一对一高端服务13)根据学习诉求，为每位学生定制一对一专属课程方案及提分计划
14)对教学负责，用成绩说话，保证目标班学员提分并达成升学目标
15）由学科老师、学管师等组成六对一服务团队，进行全方位学习支持
16）课程前中后无死角督学，日周月阶段性回访、反馈，注重家校沟通
17）定期组织家庭教育沙龙、中高考政策和志愿填报讲座等教育服务
课程简介
师资教研
一、师资严选
**淘汰率铸就专业底线
对教师教学资质、经验年限、毕业班带班教学经验等进行精细核查。特聘拥有省市级重点学校任职背景的优秀教师。
二、教师培训
高频集训驱动教学进化
入职后需通过封闭培训及3个月考核期，确保教学质量。定期封闭集训、严格考核。年度举办教学比武大赛，专注教师专业知识、技能和教学服务提升。
三、三级教研体系
2000+**材料的智库引擎
集团、城市、校区三级教研，全国优质资源共享，同时专项研究当地教材、考卷。累计研发教案/学案/真题等材料2000余份，拥有金博专属试题库。
课后服务
六对一服务团队
教育咨询师、个性化教育专家、学管老师、学科老师、陪读教师、学习规划师全方位学习支持。
服务闭环
课程前中后无死角督学，伴学日周月阶段性总结
课前
定制化课前交流会(1人1会模式)，定制化专属课程规划表
课中
专属个性化教案，学员上课状态采集反馈
课后
日回访:学生上课内容、重点易错点反馈、学员自习监管
周反馈:每周进行学习进度反馈
月测试:以月度为单位进行测试，阶段性检测学员学习成果
地理人与自然是生命共同体
人地关系是高中地理研究和学习的主线。人类是自然环境发展演化到一定阶段的产物,是
自然环境的重要组成部分,自然环境为人类生存与发展提供物质、能源和生存条件,人依赖自然而生存,人类的生产和生活又作用于环境,对环境产生一定的影响。环境把其受到的影响和变化又反作用于人类,故人与自然是不可分割的生命共同体。
自然环境的重要组成部分,自然环境为人类生存与发展提供物质、能源和生存条件,人依赖自然而生存,人类的生产和生活又作用于环境,对环境产生一定的影响。环境把其受到的影响和变化又反作用于人类,故人与自然是不可分割的生命共同体。
人与自然的关系
自然环境为人类的生存和可持续发展提供环境资源(物质资源和生存条件),环境资源的种类、数量、分布制约和影响着人口数量、人口分布和社会经济发展,即环境承载力的大小影响人类的可持续发展。自然环境具有一定容纳、降解和清除污染物的能力,即环境自净能力。生产力水平、人口数量、人口素质、人口分布、人口密度、开发利用方式、生态文明观等影响着人类开发利用环境资源的种类、数量和合理性,不合理的生活和生产方式会产生许多环境问题,使环境向恶性方向发展。当人类排放的废弃物超过了环境的自净能力时,会产生环境污染。因此,人类必须认识自然、尊重自然、顺应自然、保护自然。
自然环境为人类的生存和可持续发展提供环境资源(物质资源和生存条件),环境资源的种类、数量、分布制约和影响着人口数量、人口分布和社会经济发展,即环境承载力的大小影响人类的可持续发展。自然环境具有一定容纳、降解和清除污染物的能力,即环境自净能力。生产力水平、人口数量、人口素质、人口分布、人口密度、开发利用方式、生态文明观等影响着人类开发利用环境资源的种类、数量和合理性,不合理的生活和生产方式会产生许多环境问题,使环境向恶性方向发展。当人类排放的废弃物超过了环境的自净能力时,会产生环境污染。因此,人类必须认识自然、尊重自然、顺应自然、保护自然。
人类开发利用自然过程中存在的问题
人类不合理的生产方式和生态文明的缺失引发了许多环境问题,不仅破坏了生态平衡,还危及了人类的可持续发展。
(1)对自然资源的过度开发导致资源短缺和生态破坏。乱砍滥伐、毁林开荒、森林火灾等使森林锐减,“地球之肺”功能减弱;过度放牧、开垦草场等使草场面积锐减;乱采乱挖、采富弃贫等使矿产资源趋于枯竭;破坏水源涵养林、水土流失(泥沙淤积)、围湖造田、采挖河砂、污染水源等使湿地锐减、水质下降,“地球之肾”功能减弱;风蚀、水蚀、非法占用耕地、过量使用化肥和农药等使耕地面积减少、质量下降等。
(2)因人口的急剧增加,物质需求和生存空间不断扩大,加之乱捕乱猎、环境污染,使得其他物种的生存空间、生存条件和生存资源受到挤压、破坏和占据,使生物多样性加速减少。
(3)当人类排放的废弃物超过了环境的自净能力时,易导致大气污染、水污染、土壤污染、固体废物污染、光污染、电磁辐射污染等,使人类的生存环境质量下降。
(4)人类不合理的生活和生产方式,破坏了大自然的水循环、大气循环、土壤物质循环、生物循环、岩石圈物质循环等一系列正常的自然循环过程。
(5)人类大量燃烧化石燃料和破坏森林,打破了大气中二氧化碳浓度的动态平衡,使二氧化碳浓度增加,导致温室效应加剧、全球变暖、冰川融化,加之海水受热膨胀,海平面上升,不但直接危及海岛和海岸沿线的生存,还使天气和旱涝灾害增多,影响农业生产,危及全人类的生存安全。
人类不合理的生产方式和生态文明的缺失引发了许多环境问题,不仅破坏了生态平衡,还危及了人类的可持续发展。
(1)对自然资源的过度开发导致资源短缺和生态破坏。乱砍滥伐、毁林开荒、森林火灾等使森林锐减,“地球之肺”功能减弱;过度放牧、开垦草场等使草场面积锐减;乱采乱挖、采富弃贫等使矿产资源趋于枯竭;破坏水源涵养林、水土流失(泥沙淤积)、围湖造田、采挖河砂、污染水源等使湿地锐减、水质下降,“地球之肾”功能减弱;风蚀、水蚀、非法占用耕地、过量使用化肥和农药等使耕地面积减少、质量下降等。
(2)因人口的急剧增加,物质需求和生存空间不断扩大,加之乱捕乱猎、环境污染,使得其他物种的生存空间、生存条件和生存资源受到挤压、破坏和占据,使生物多样性加速减少。
(3)当人类排放的废弃物超过了环境的自净能力时,易导致大气污染、水污染、土壤污染、固体废物污染、光污染、电磁辐射污染等,使人类的生存环境质量下降。
(4)人类不合理的生活和生产方式,破坏了大自然的水循环、大气循环、土壤物质循环、生物循环、岩石圈物质循环等一系列正常的自然循环过程。
(5)人类大量燃烧化石燃料和破坏森林,打破了大气中二氧化碳浓度的动态平衡,使二氧化碳浓度增加,导致温室效应加剧、全球变暖、冰川融化,加之海水受热膨胀,海平面上升,不但直接危及海岛和海岸沿线的生存,还使天气和旱涝灾害增多,影响农业生产,危及全人类的生存安全。
地理：人与自然和谐共生
