教师提高学生英语口语的方法有哪些

让学生掌握学习的主动权
 

新课程改革强调学生的主体性发展，鼓励教师把课堂还给学生，使学生真正成长为课堂的主人。的确，学生是课堂的主体，教学指向的是学生的发展，教师往往是学生的助手和导师，而不是把自己的思想强加给学生。
 

事实上，当学生进行口头交流时，他们害怕自己犯错误。如果教师过度干预，不断地批评学生的问题，不仅会打消学生的积极性，还会增加学生的心理负担，最终导致越来越多的学生，不敢开口说英语口语。
 

因此，教师应该让学生掌握学习的主动性，让学生在对话的过程中彼此指出问题和错误，这样不仅学生的心理负担小，而且学生在指出错误的过程中会加深一些对问题的印象与理解，这对于提高学生的口语交际能力无疑具有积极的意义。
 

创造更多的口语交际机会
 

口语交际能力的培养和提高离不开大量的训练。因此，在正常的教学中，教师应该为学生创造更多的口头交流的机会，让学生从对话中获得口语交际的技能。
 

事实上，小学英语教材中设计了大量的口语交际内容，教师可以在这些内容的基础上，通过适当的拓展，为学生创造口语交际的机会。
 

当然，课堂虽然是教学的主要阵地，但由于语言交际的本质特征，教师还需要将训练延伸到课堂之外，以便学生在实际活动中进一步提高口语交际能力。
 

例如，在学习“This is my school”部分时，教师可以带领学生到校园，让学生观察校园，结合校园的实际情况去沟通和交谈。
 

总之，培养和提高小学生的口语交际能力是条漫长的路。这不仅需要教师保持一定的耐心，更需要教师探索更多的途径和手段，有效地促进小学生口语交际能力的提高，发展更加平衡。