记诵能够协助你训练音标发音，提升语汇，提高口语表述的流畅水平！

记诵能够协助你塑造英语语感，加强创作，全方位扩展自身的专业知识范畴！

俗话说得好“通读唐诗三百首，不容易写诗也会吟。”

英文做为一种交际性极强的学习语言学科，假如能做到：“不容易写诗也会吟”的人生境界，那何愁英语学不太好呢？即然“会吟”，那麼，困惑我国教育学家很多年的*式英语不就得到解决了没有；把“会吟”的內容记下来，这在无形之中就解决了有一些学生而为头疼的创作课堂教学；真可以说“一举三得”。

记诵能够协助学生加重对课文内容的了解，提升语言表达能力，锻练记忆能力；还能够协助孩子学习课文内容中措辞造句子、谋篇布局的方式，塑造和提升优秀作文工作能力。有则国外俗语则说：“能记诵是多少书本，就能得到是多少专业知识。”由此可见，记诵是学习英语技能提升中一个关键的层面。

针对大多数英语学生来讲，尤其是学生和早已在复习GRE及toefl的小伙伴们，十多年的英文基本功不管学的好与坏，在大量的英语阅读文章和触碰中，她们的脑子里早已蕴含了很多楷模的英语短句，只*是因为日常日常生活确实是太少的应用这一部分，已使这一部分记忆力变为可塑性了。如同GRE英语单词，许多学生到最终也只有做到见词生义而不可以把词应用在日常生活中一样，为什么呢？由于这种学生确实难以再遇到这种语汇。逻辑思维*须持续的激话，才可以让这些记忆力常常的主题活动于大脑皮质。记诵实际上便是每日持续的刺激性这些可塑性逻辑思维，长此以往，在我们再写一篇作文时，大脑皮质活跃性的就是你十多年累积而一直沒有被应用的英语语句。因此 记诵是一剂优良的金属催化剂，非常值得众多英文学生试着一下。

现在有很多英语学生都根据记诵《新概念英语》课文内容来提升自己的英语水准：许多重点高中的老师都规定其学员可以娴熟记诵或背诵《新概念英语》的第二册或第三册。一部分提前准备研究生考试及雅思考试的学生也都根据记诵《新概念英语》来提升其口语英语和写作能力。实践经验，《新概念英语》教材内容中言简意赅、生动活泼的课文内容最合适用于记诵。

那麼怎样合理地进行英语记诵呢？

每个人都依据自身的学习培训特性采用不一样的教学方式，下边给大伙儿强烈推荐几类不一样的记诵方式。

一、确立目地，集中注意力

记诵一篇课文或是一段务必把握的句子，最忌左顾右盼，满不在乎，专注力分散化。如果是一篇非常简单的文本，背了几日后仍老出错，这肯定是认真不专的原因。对于出現“前记后忘”的状况，则是一切正常的，这时候千万别向这类临时艰难妥协而畏手畏脚。

二、不断阅读文章与重现紧密结合

记诵一篇小短文，只是读几次是难以实现的，一定要通读到一字不漏的水平才行。单纯性地不断阅读文章实际效果并不太好，学生应当在文章内容都还没彻底记牢前积极主动开展试着重现，追忆不起來时再阅读文章。那样非常容易记牢，维持時间也长。尤其陌生的句子，留意多试着重现几回。由于试着重现是一种比阅读文章更积极主动的智力活动，也是一种个人检查的全过程，让人更能集中注意力，把握熟记內容的关键、难题，并立即纠正记忆里的不正确。逐渐时可短一些，非常容易一些，随后作一定力度的调节。

记诵全过程中，假如“卡住”，应当开展回忆。回忆是有心和间接性重现的方式，它*须投入非常大的自控能力，摆脱一定的艰难，各个方面找寻案件线索，开展积极主动灵便的逻辑思维。因而，不可以一“卡住”就马上终止记诵。

文章内容根据理解消化，已列入自身的专业知识系统软件，句子根据通读试背，也已顺口，假如再不断诵读几次，就能流利地记诵出来。

备考记诵的時间用到越大，记牢的实际效果就越佳。早上记诵过的课文内容或专业知识，晚上睡前及其第二天醒来后，应开展一次复背，并在每周六或周日再作适度的温习记诵，之后过一个月再复背一次。那样，可确保较长一段阶段不容易忘却。这儿*须提示大伙儿留意的是备考的情况下能够把全文提炼出成一个大纲，边看大纲，边备考记诵，那样记忆力和掌握情况便会更为显著。下边是列提纲的一种方式，供大伙儿参照。

全文：

One man in a boat（独座孤舟）

Fishing is my favourite sport. I often fish for hours without catching anything. But this does not always worry me. Some fishermen are unlucky. Instead of catching fish, they catch old boots and rubbish. I am even less lucky. I never catch anything-not even old boots. After having spent whole morning on the river, I always go home with an empty bag. "You must give up fishing!" my friends say. "It's a waste of time." But they don't realize one important thing. I'm not really interested in fishing. I am only interested in sitting in a boat and doing nothing at all.（出自《新概念英语》第二册Lesson 20）

大纲：1. Fishing - favourite sport；2. often - hours - anything；3. some - unlucky；4. Instead - fish - boots - rubbish；5. I - less；6. never - even - boots；7. whole mornings - river - home - empty；8. give up - friends - waste；9. don't realize - important thing；10. not - interested - fishing；11. only - sitting - nothing

三、提升背诵，训练

说白了“眼过千篇，比不上手抄一遍”。这也是应用內部語言记诵的一种方式，既动脑，又动手能力，可加重对文章内容的记忆力。由于文本自身便是一种图型和符号，常常背诵可协助大家推动右脑开发的开发设计。采用背诵方式，可合理地推进早已记诵了的课文内容和专业知识，并且对加重记忆力有很大的益处。一篇文章，就是这样一段一段地把它“吞掉”。最终，遵照“总体→一部分→总体”的标准，依照记诵每段的方式，再把全文串连起來，开展记诵。假如能进一步*由浅入深，长期性开展背诵训炼，那麼一定会有利于记诵的品质和实际效果。

此外，为了更好地使所记诵的內容长期地维持在大脑中经久铭记，便于结合实际立即获取运用，学生还应留意分配过度学习。试验说明，过度学习的实际效果好于适当学习培训的实际效果。说白了适当学习培训就是指在熟记原材料刚做到记诵水平就中断的学习培训。而过度学习就是指对熟记原材料做到记诵以后还再次开展学习培训