5R笔记法，又称为康奈尔笔记法，是用造成这类笔记法的高校校名取名的。这一方式基本上适用一切授课或阅读教学，尤其是针对听课笔记，5R笔记法应以**优选。这类方式是记与学，思索与应用紧密结合的合理方式。实际包含下列好多个流程：

1.纪录（Record）。在认真听讲或阅读文章全过程中，在主栏（将笔记本电脑的一页分成左大右小两一部分，左边为主导栏，右边为副栏）内尽可能记多更有意义的事实论据、定义等授课內容。

2.简单化（Reduce）。下课了之后，尽量尽早将这种事实论据、定义言简意赅地归纳（简单化）在追忆栏，即副栏。

3.记诵（Recite）。把主栏遮挡住，仅用追忆栏中的摘记提醒，尽可能圆满地描述课堂教学上讲过的內容。

4.思索（Reflect）。将自身的上课随感、建议、工作经验感受这类的內容，与授课內容区别开，写在信用卡或笔记本电脑的某一独立一部分，再加上题目和数据库索引，做成大纲、引言，分为品类。并随时随地存档。

5.备考（Review）每星期花十分钟上下時间，迅速备考手记，主要是首先看追忆栏，适度看主栏。

这类记笔记的方式刚用时，能够以一科为例子开展训炼。在这里一科持续娴熟的基本上，随后再用以别的学科。

二、标记纪录法

标记纪录法便是在教材、教材全文的边上再加上各种符号，如平行线、多线、小黑点、圆形、曲线图、箭头符号、红杠、绿线、三角、框架、着重号、惊叹号、疑问这些，以便找到关键，加重印像，或提出异议。哪些符号代表啥意思，你能自身把握，但**是产生一套相对稳定的标记系统软件。这类方式较为合适于通过自学手记和预习笔记。在实际操作时你应留意下列一些规则：

1.看完后再做标记。在你都还没把全部文章段落或有题目的一部分看完并慢下来思索以前，不要在书本上做标记。在阅读文章的情况下，你需要分辨作者是在讲一个新的定义，還是仅仅用不同的词语表明一样的定义，你仅有等看完这一段落或一部分之后，才可以转过头来看得出这些反复的內容。那样做可使你不会把握住这些一眼看起来好像很重要的物品。

2.要十分擅于挑选。你不要一下子在许多新项目下横线或匆匆写上很多新项目，那样会使记忆力负担重，并驱使你同一時刻从好多个层面来独立思考，也加剧你的逻辑思维压力。你需要少做些标记，但也不必少得使你一直在备考时又只能将整篇內容细读一遍。

3.用自身得话。页边空白简洁明了的手记应当用你自己得话来写，这是由于自身得话意味着你自己的观念，之后这种话会变成这一页上述定义的一些强有力的提醒。

4.简约。在一些虽简洁明了可是更有意义的语句下横线，而不要在详细的语句下边画线，页边空白的手记要言简意赅。他们会在你的记忆中留有更加刻骨铭心的印像。在你记诵和备考的情况下用起來更可游刃有余。

5.快速。你不太可能一整天的時间都用于做标记。你先要阅读文章，再转过头来大致地备考一遍，并快速做下标记，随后学习培训这一章的下一部分內容。

6.齐整。你作的标记要尽可能齐整，而不必胡写乱涂乱画，不然会危害你之后的备考和应用。如果你之后备考的情况下，齐整的标记会激励你不断进步，并能够省时省力，由于齐整的标记以便你快速追忆当时学习培训时的场景，能使你非常容易而清晰地理解书里的观念。

三、手记梳理法

因为各种原因，你在课堂上做的手记通常较为杂乱无章，课后练习不大好用。为了更好地推进学习成果，累积考试资料，你需要对手记进一步梳理，使之变成较为系统软件、逻辑性的参考文献。对听课笔记开展梳理、生产加工的方式是：

1.忆。课后练习即尽早，乘热打铁，对比书籍、手记，立即追忆相关信息内容。这是你梳理手记的关键前提条件。

2.补。课堂教学上所做的手记，由于是跟随老师授课的速率开展的，而授课速率要比纪录速度更快一些，因此 你的手记会出現错漏、弹跳、省去等状况，在忆的基本上，立即作修复，使手记更详细。

3.改。细心审查你的听课笔记，对错别字、错句以及他不足准确的地区开展改动。

4.编。用统一的编号，对手记內容开展大纲式的、思维逻辑的排序，标明号，整理好梳理手记的顺序。

5.分。以文本（**用色笔）或符号、编号等区划手记內容的类型。比如：什么是字词类，什么是文学家与著作类，什么著作（或课文内容）剖析类，什么是难题提出质疑、探寻类，什么是同步练习题解释这些。

6.舍。省去无关痛痒的手记內容，使手记言简意赅。

7.记。归类抄写历经梳理的手记。类似的专业知识，摘录在同一个本子h上或一个本子h的同一部分，还可以用信用卡归类抄写。那样，日后备考、应用就便捷了，按需所取，纲目清楚，便捷功能强大，以便记忆力。