第二，假如早已学好定义，但了解也有误差，那就需要训炼How to explain things in different ways（用不一样的方法表述同一事情）。一种关系式另一方不明白，外国人会找寻另一种关系式最后让另一方搞清楚。由于事情就一个，但表述它的语言符号很有可能会许多。这就需要多做更换训练。传统式的教学策略也做更换训练，但这类更换并不是真更换，仅仅語言方面的更换，而不是逻辑思维方面的更换。例如，I love you（我喜欢你）。按大家课堂教学的更换方式就把you换为her，my mother等，这类更换和中小学生练描红没什么差别。这类更换沒有对智商组成挑戰，沒有运行逻辑思维。这类更换语句的基础构造没变，我听不懂I love you，毫无疑问也听不明白I love her。假如更换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或是给另一方讲电影《泰坦尼克》，告知另一方那就是爱，这样一来另一方很有可能就懂了。这才叫真实的更换。换句话说用一种不一样的方法表述同一个含意，或是一个关系式另一方听不清楚，举一个简单易懂的事例来表述，直至另一方搞清楚。

第三，大家务必学好外国人如何叙述物品。从叙述上而言，因为中美丽的文化艺术不一样会造成非常大的差别。大家叙述物品不外乎把它放到时间和空间2个座标上来叙述。外国人对室内空间的叙述一直由内及外，由里及表。而我们*人恰好反过来。从時间上而言，我们*人是按当然的先后顺序来叙述。大家叙述一个物品忽然停下来时，通常最终说的那个地方是最重要的。外国人在時间的叙述上先把最重要的物品说出来，随后再聊衬托的物品。仅有产生悲剧的恶性事件，英国优秀人才在前面再加上埋下伏笔。这就是*人与外国人在時间叙述上的极大区别。

　　 第四，要学好应用关键的英国习语。不易学、易导致了解疑惑的物品便是“习语”。例如上海人说盖了帽儿了，老外难以了解，这就是习语。因此 和外国人沟通交流时，能适度地应用英国习语，他立刻便会感觉很亲近，也非常爱与你沟通交流。那麼什么叫习语？便是每一个英语单词你都了解，但把他们组成在一起，你也就不清楚代表什么意思了。

　　 第五，学好二种語言的传译工作能力。它是考量英语口语水准的一个最重要规范。因为英文并不是大家的汉语，大家与生俱来就会有自身的汉语。很多人都觉得学精外国语务必丢弃自身的汉语，它是错误的。

　　 第六，要有猜想工作能力。为何外国人和外国人、我们*人和我们*人中间沟通交流非常少造成模棱两可？便是由于她们中间能“猜想”。大家的课堂教学不倡导“猜想”。但我认为猜想对学精英国英语口语很重要。在沟通交流中，有一个词你没有听得懂，你不太可能立刻去部首查字典，此刻就*须猜想来搭起一座公路桥梁来填补这一空缺，不然沟通交流便会终断。