绝大部分的英文学生，一想起写英语作文，便会头“大”。她们经常冥思苦想，随后匆匆而就，但求准时“交叉”，其他就顾不得了。这类情况下中药炮制出去的“手游大作”，其品质显而易见。 　　对新手来讲，一篇英语作文的全过程，最少应当包含两个阶段，“写”与“作”。 　　说白了“写”的全过程应当与汉语创作沒有非常大差别，只*是扣题，设计构思，描述。惟一要需注意的是，大家写英语作文时，一般规定的篇幅较为少，因此 我们在文章的结构上更须留意突出主题，集中化火力点。在非关键一部分，不必随意充分发挥，而应当尽可能奔向主题风格。以此次征文比赛为例子，题型是The English Teacher I Admire Most，那麼文章内容的关键应该是叙述why I admire him/her，what is so special about him/her，what I see in him/her，what has made him/her such a wonderful teacher这些，你能状貌，但关键应该是“写神”，状貌应当简洁明了，应当只起铺垫的作用。写本文自然离不了叙述，全篇很有可能描述一件或多份事，那麼这一件或多份事分别所占的份量应当掌握分寸，使全篇文章保持稳定。叙述时应当奔向中心思想。英文写作的传统式十分重视说白了的topic sentence――可以统摄全篇或是全段的语句。这一语句**是出現在文章内容的开始，随后在文章内容的结尾用不一样的描述映衬这一语句。比如，有一篇应征例文的*一句是那样的：She takes us into the magical English world。这就是一个十分强有力的topic sentence。这一个语句就足可吸引住阅读者，让阅读者坚信创作者心里对她的确有一种不遗余力甚或“五体投地”的admiration，下面便会有兴趣爱好掌握她到底有如何的magic power，让学员这般痴迷。本文的结句是her charisma(风采) is unbelievable，十分有幅度，charisma与unbelievable2个词恰当地映衬了magic这个词。文章内容*须topic sentence，每一个文章段落**是还要有那样十分powerful的topic sentence。设计构思进行之后，便是下笔描述的全过程。这一全过程应当快速，**是可以一气呼成，不必太多地顾虑是不是犯了拼写错误，或是描述是不是清晰。不必犹豫不决，一步三回首，由于在完成了“写”之后，你还有一个“作”的全过程。说白了“作”，便是“雕刻细作”。英文新手经常感觉自身“好高骛远”，想表述的意思无法成小短文，原本很精美的“意”却主要表现为甚为愚钝的“文”。这自然与大家把握的语汇比较有限有关。可是，大家比较有限的语汇与表述，历经适度的生产调度与配搭，還是能够“作”出好的文章来的。 　　我们在写完原稿之后，何不让自身的朋友读一下，看一下他是不是搞清楚文章内容的每一个语句。由于创作者自身经常把想起而沒有描述出去的信息内容也read into the article，因而不易发觉描述不清的难题。 　　解决完后描述难题之后，就进到“生产加工”环节。英文写作最注重节奏性，即便 是深奥的学术研究文章内容，读起來经常也会很有“音感”。这类“音感”关键来自于句子成分的转变与组成。简单点来说，便是长度融合，层峦叠翠。英语的句子构造转变比较多，但我们在创作时受中文的危害很深，写成的语句经常整齐划一，缺乏转变。我们在生产加工时，就需要有心费尽心思：某好多个简单句能生产加工成一个复合句或是复杂句；大家的每一个语句的主语是不是全是“人”(从头至尾全是he或是we)，是不是可以用一个抽象名词或是一个ing构造来当做在其中一些语句的主语，为此组成主语的转变；在一个“意群”中，是不是每一个语句全是以主语逐渐；是不是每一个语句的谓语动词全是简易的一个形容词，可否把在其中的某一个或好多个改为短语；可否组成一个又一个“短句子 一段话 短句子”的意群组成；针对每一个描述，都能够想一下，这类描述是不是太中文化艺术，英文是不是有更简易的表述。 　　某一大作家以前说过：诗是“写”出去的，而不应该是“作”出去的。但对我们英语新手来讲，在训练时，還是应当一次又一次地、有目的地历经那样的“作”的全过程。“作”多了，方可在“战时”时洒脱地“写”。（