家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识。
考试科目
孩子任性的心理因素主要有哪些？
小学儿童的思维主要有什么特点？
工具课案例
家规制约法
一位参加过家规制约法培训的
老师分享：“参加完培训后，
我就和老公一起建立了家规，
比如手机不进卧室，真的很有
效果。我们就发现结婚后躺床
上就各玩各的手机，说话真的
很少了。*通过手机不进卧
室的规则改变了，现在孩子没
出生，我们两人就开始逐渐建
立规则，以后娃遵守家规就是
顺其自然的事了。”
自然后果法
只有自己记住带上午餐，中午才
有饭吃…
找其他人求助是不可以的。
因为这样孩子才记得住为自己备
好午餐，对自己的事情负责，长
记性。
半个小时内不把饭吃完，就要把
碗收走，
不许再吃了。
因为这样孩子才会学会认真吃饭，
不拖拉。
因为这样会让孩子学会认真写作
业，不磨蹭。
环境熏陶法
打个比方，人需要穿衣裳，不
管外边的环境如何变化，通过
衣裳的调节，可使身体处于恰
当温暖的小环境中。重视家庭
小环境的优化，正如给孩子的
心灵穿上衣裳。
我常带他们逛书店，家里书架
上总是摆满两个孩子喜欢的书
籍，不断地吸引他们好奇的眼
光。书香家园，无形中给了两
个孩子学习的激励。
北师大家庭教育指导师认证培训内容：英国阿德勒共享式育儿
家庭教育*策、伦理与家庭教育指导师职业素养
家庭教育中的心理学原理与应用
*传统家风家训
0-18岁孩子成长发展规律
精品理论实践指导
家庭教育基本原理与儿童发展
家庭教育之塑造孩子良好的心理品质
家庭教育之特殊时间养育——青春期的家庭教育
家庭教育之应对孩子的问题行为
家庭教育之学习力的培养
家庭教育之构建和谐家庭关系提升家庭幸福指数
家庭教育之父母的自我修炼与成长
家庭教育的职业实践探索
家校共育助力孩子成长
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