机器人编程课程的目的是让学生学会组装、搭建和编写程序运行机器人。课程的内容由硬件知识和编程知识两部分组成，硬件知识和编程知识同样重要。硬件知识主要是物理学当中的简单机械原理、电子电路和电机方面的知识。而编程是如何让机器人按照既定的设计有效的运作起来。机器人学习的编程和搭建是一个系统，缺一不可，学习重点是机器人和程序的协调性。但缺点是编程知识的学习范围受限于选择的机器人，毕竟学习编程在机器人编程课程中只是为了让所选择的机器人运作起来而已。

相比侧重于编程效果实现的机器人编程课程，少儿编程课程的目标是系统化地教授儿童编程知识。如Scratch的学习可以启蒙孩子的编程思维，培养孩子的编程学习兴趣，帮助他们理解和掌握编程相关的基本概念，如事件、条件、循环等。完成图形化编程的学习后，少儿编程课程还会提供高级编程语言如Python和C 等的学习。而这些语言的学习涵盖编程语言的逻辑、算法、语法和结构等方方面面，让学生去探究计算机编程的本质。简而言之，如果小孩更喜欢动手操作，可以尝试学习机器人编程课。如果小孩平时对游戏感兴趣，喜欢打游戏，爱探索爱思考，少儿编程课会更合适。

可以说，国内的少儿编程领域的投资会在近两年持续火热，少儿编程的前景非常可观。
参照国外少儿编程教育的发展历程，目前我国整体上还处于行业早期阶段。国内家长对少儿编程整体认知度偏低，自然付费意愿整体较低。

长期来看，随着政策的不断利好和家长接受度的提升。相较于传统少儿培训类项目，少儿编程依旧是快速增长的蓝海市场。
浙江大学曾宣布重磅消息：他们新增的两个超级热门专业，分别是机器人工程和人工智能。
作为我国首批获批新增人工智能本科专业的高校之一，浙大已完成培养方案的制定，这意味着人工智能专业即将走上正轨。

此新闻一出，不仅引起国内教育界的讨论，国外媒体也争相报道。其中日本《日经亚洲评论》认为，中国教育部批准这一计划的背景是中国国内对人工智能人才的需求日益增加，中国想成为人工智能相关技术的未来强国。
人工智能行业需要培养合格、经验丰富的人才。
如果人工智能真的要成为“新时代的电”，那么我国在本科阶段开设人工智能课程就非常有助于培养出市场所需的人才。
编程作为一种特殊的沟通语言，决定编程能力的因素，并非你有多么聪明，并非你的动机，而是开始学习编程语言的年龄。小学时期其实是培养编程思维的时间，如果错失的学习年龄，以后需要付出巨大时间代价的则是孩子本人。