比起AP考试成绩,大学招生官更重视AP课程学习。
从性质上说,AP课程是大学一年级的课程,其难度要远远超过中学普通课程,因此,学生是否选修AP课程、选修多少门AP课程等等,都能体现出学生是否具有挑战困难和自我的信心与能力。注意!!和统一考试的一次性AP考试结果相比,美国大学在招生时更看重学生的过程性表现,也就是AP课程的学习。而大学在招生中重视AP课程成绩,也不是直接体现的,而是通过重视学生的GPA成绩而间接重视了对其产生重大影响的AP课程成绩。
什么样的学生适合学AP?
怎样是学习AP课程的方式?
这些问题目前存在于自学AP和某些培训机构的授课中,在自学和授课的时候通篇使用中文,甚至连专业术语也是用中文。在教材的选择上,也切莫选择中文书作为学习教材。它一方面不利于的AP考试,另外对于一个将要出国学习的学生来说,养成用英语学习学术内容的习惯是基本的要求,依赖中文方式的学习并不利于帮助学生养成西方教育学习的思维。 所以即使现在还没有全英文学习的能力,也首先要做到专业术语上是英语,然后让英语在AP学科学习上的比重慢慢提高,从双语学习升级为纯英文学习。
目前有的机构以培训托福SAT的思维去教授AP,让学生短期内快速通过考试,这种单纯以考试培训的方式去学习AP课程是不可取的。AP的难度是和大学一年级的基础课想当的,整个学习过程是需要知识的一定积累。先不去说这种完全应试的模式效果如何,即便是勉强拿了3分通过了考试,所学到的内容也是囫囵吞枣,没有完全覆盖AP的考试纲要。这样的学习并没有把AP本身的精华学到,产生的后续问题就是:等你在大学里要学习高一级课程的时候你会发现知识的脱节很严重。到时候要跟上,那就很费力了。
现在市场上有很多AP考试辅导书,基本是这三个版本为主:Barron, Princeton, Kaplan。这些辅导书存在的问题是没有完全覆盖教学大纲和考点,另外错误也比较多,容易误导学生。在学习的过程中还是建议学生可以使用Collegeboard推荐的AP教科书。如物理可以使用Giancoli,经济学可以使用Krugman等等。尽管这些书看起来比辅导书更厚,细细读下来却会觉得并不困难,所讲述的的知识点也是用深入浅出的方式告诉学生。达到的效果远远胜于辅导书。
学习目标
AP和美国大学的学习成绩有关系吗?
第 一,鉴于AP课程的内容与大学接轨,学生在学习AP课程中,更能扩展自己的知识面并提高自身的思辨能力和处理解决问题的能力。据统计,拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习中有更佳出色的表现,发展潜力也越大。
第二,AP课程门类众多,总数达37门,与大学相关专业的联系极为紧密,因此,学生对于AP课程的选择既表明了他(她)对未来大学专业发展方向的兴趣,也表明了他(她)在面临不同机会时的选择能力和自我认知能力。
第三,AP考试成绩对学生大学期间的学习毅力和挑战困难的信念也有积极影响。选修多门AP课程且成绩优异的学生通常在学术研究、挑战学术难题、参与各项活动等方面能力更强、表现更突出。