IB 文凭计划得到世界所有大学的认可，目前在全球 156 个/地区开办 IB 世界学校，IBO 每年向近 90 个和地区发送考试成绩。
IB文凭是“大学预科”，教授技能和学习方法，这些知识和方法会帮助你进入大学。
撰写大学风格的调查分析报告，进行论文写作，资料来源引用以及企业如何发展进行一个独立研究方法都是IB学习者可获得的技能。
在大学里，如果你的份作业是一份有学术参考文献的4000字的研究论文，这对于 ib 学习者来说应该不是问题，因为你已经写了一份 ib 延伸论文(ee)。
其他同学在找参考指南，研究如何写这么长的论文的时候，你已经很熟悉写论文，引用源文档了。
IB学习者的时间管理和自学学习能力十分突出。
IBDP课程不会考察学习者记忆事实和理论的能力，而是培养学习者理解事实表达和理论应用的能力。
学习批判性思维，知道如何从不同的角度看待事物，而不是先入为主的模糊判断，IB知识论(TOK)将训练学生跳出框框思考，培养学生的探究思维。
与其他课程教学相比，IB课程的内容范围可以更加具有广泛。IB提供了广泛的主题选择。Ib 文凭提供心理学、哲学、电影、计算机科学和全球政治等课程，这些课程在许多学校名单上都找不到。
没有人擅长所有课程，这也是IB具有挑战性的原因之一。因为在较薄弱的学科领域，学习者需要加倍学习才能获得高IB分数。
学习IB，你会获得更强成就感，因为学习者不仅我们可以充分发挥学生个人信息优势，还可以进行选择更深入地研究发现自己喜欢的科目。
IBDP课程的目标之一是通过培养更多有社会意识的成年人来建设一个更加和平的世界。
CAS不仅迫使学习者适当休息，均衡学习，还为学习者提供发展共情、团队精神等软实力的机会。这些也是世界必备的技能~
其他课程纯粹是学术课程，并不以这种教学方式专注于学生自己性格培养。

IB地理科目实际上是与我们的生活息息相关的，所以很多知识与生活联系起来其实很好理解。同时地理与其他人文、科学科目之间有很多联系，很少有科目能像地理这样将人文与科学联系的如此紧密
课程涵盖的范围比较广，在发展学生论文写作能力的同时，也有利于促进对经济、历史等其他学科的理解。地理学融汇了不同学科的知识，自然地理偏向于理科，学习气象、地质、水资源等内容，而人文地理则将社会、经济、历史、文化等多个学科都联系在了一起。
IB地理也充分发挥地理学跨学科的课程特点，引导学生理解不同学科的概念观点，以及它们之间的相互联系。
IB地理课程以不同的方式体现了全球意识和国际意识，它关注贫穷、可持续性发展和气候变化等关键性全球问题，以及和国际间的各种案例研究。
IB地理教学大纲的培美目标:
1.鼓励学生理解人类、地点、空间、环境之间的相互关系
2.关注人类福祉与环境质量，了解可持续发展的必要性
3.认识到地理学在分析当代问题和挑战方面的重要性，并形成多元化的全球视角。.
在整个IB地理课程中，教师在选择例子和案例研究等方面具有相当大的灵活性，IB不会要求老师必须要教授某个指定或地区的地理知识，授课的内容和材料取决于教师自己，关键在于要让学生掌握必要的概念和技能。因为IB注重的是能力的培养，提倡学生用自主整合知识的技能去应对瞬息万变的环境。