ib课程体系的六大课程是什么? B课程体系包括六个学科组，主要集中在三个核心课程。IB课程体系推崇“全人教育”概念，课程涵盖语言文学、第二语言习得、人文社会、实验科学.数学计算机、艺术选修六个领域。文理兼修，注重培养学生整体能力，引导学生综合全面发展。
ib课程体系6大学科组:
语言:中国学生学习ib课程，通常选择中文或英语，也就是他们掌握得比较好的语言。ib课程中的语言学科，其教学重点不局限于语言水平的提高，而更希望通过文学欣赏来提高学生的语言能力。
第二语言:第二语言习得课程注重培养学生的语言运用能力，如书面和口头表达。口语和书面考试也是这门学科的两种评估方法。
人文与社会:可选课程包括历史、地理、经济、哲学、心理学、社会与文化人类学、商业与管理、全球社会IT(SL)等。
实验科学:可选课程主要有:生物、化学、物理、环境系统(SL)，设计技术等。考查重点之一是让学生通过小组合作完成一个项目，锻炼学生的分工和合作能力，以及如何探索发现同一事物的不同观点。
数学与计算机技术:以数学为核心，部分数学项目与计算机技术为选修课。考试重点包括“数学调研““数学建模任务”两大方面。
艺术与选修课:可以选择包括音乐、剧院艺术、视觉艺术、学校自主艺术项目等课程.
ib课程体系六个学科板块在小学到高中的学习过程中基本保持一致，每个阶段都要接受这六个领域的素质培养。但与此同时，B课程体系还为学生提供了独立选择的空间。例如，如果学生不想学习艺术课程，他们可以选择其他五门学科的课程，只要选满6门课程就行了。
此外，三门课程的核心是: 拓展论文ExtendedEssay(EE)，知识理论TheoryofKnowledge(TOK)，创新、行动和服务Creativity,Action,Service(CAS).
ib课程体系三大课程核心:
拓展论文EE:也就是“高中阶段的博士论文”自己选择感兴趣的课题，旨在提高学生的独立思考和研究能力、论文写作能力。
知识理论TOK:哲学色彩丰富，旨在培养学生的批判性思维，鼓励学生进行批判性思维培养，鼓励学生敢于对传统经验的思考和敢于质疑，并在这过程中找出判断的依据，而不是迷信。评估内容为10分钟的门头评论，以及完成1200-1600字的论文
创新、行动和服务CAS:课程紧扣“全人教育”思想的中心思想，是IB课程设置的独特性的集中表现之作为学术课程的平衡，它融合了学生的兴趣、学校培训目标和社会期望，不仅支持学生参与活动，而目帮助学生建立复盘整合思维，引导他们通过写作、讨论和报告来反思自己在活动过程中的表现。
IB以这六个学科组和三个课程核心构建知识体系，涵盖广泛，注重知识与实践的融合，有利于提高学生的综合素质和建立综合竞争力。