C++课程内容【课程目标】
1、scratch课程：S1基础积木与逻辑；S2进阶与提升；S3跨学科运用；S4项目游戏制作；
2、C++课程：C++入门语法，C++语法中的三大程序结构（顺序结构、分支结构、循环结构），初等数论基础知识；
3、python课程：代码基础与语法、函数与模块化编程、项目开发与游戏设计、数据结构与自动化办公、数据库与人机交互界面设计、数据爬虫与数据分析。
1、激发孩子们对编程的兴趣和热情，培养逻辑思维和计算思维能力，提高创新意识和动手实践能力，帮孩子们建立解决问题的框架和策略；
2、掌握编程知识，提高学习效果，熟练掌握不同设备和技术工具的使用方法，助力孩子成为人工智能时代综合性人才；
3、锻炼思维能力、提高学习效率，培养孩子研究与解决问题的能力，培养良好品质与生活态度。
学习C++有什么用
C++的特点包括
发展历程
1970年，AT&T贝尔实验室的工作人员D.Ritchie和K.Thompson共同研发了C语言。研制C语言的初衷是用它编写UNIX系统程序，因此，实际上C语言是UNIX的“副产品”。
1971年，瑞士联邦技术学院N.Wirth教授发明了个结构化的编程语言Pascal。
20世纪70年代中期，本贾尼·斯特劳斯特卢普在剑桥大学计算机中心工作。斯特劳斯特卢普希望开发一个既要编程简单、正确可靠，又要运行高效、可移植的计算机程序设计语言。而以C语言为背景，以Simula思想为基础的语言，正好符合斯特劳斯特卢普的初衷和设想。
1979年，本贾尼·斯特劳斯特卢普到了AT&T贝尔实验室，开始从事将C改良为带类的C（C with classes）的工作。、1983年，该语言被正式命名为C++。
1985年、1990年和1994年，C++先后进行3次主要修订。
C++的标准化工作于1989年开始 ，并成立了一个ANSI和ISO（International Standards Organization）国际标准化组织的联合标准化委员会。1994年1月25曰，联合标准化委员会提出了个标准化草案。在该草案中，委员会在保持斯特劳斯特卢普初定义的所有特征的同时，还增加了部分新特征。在完成C++标准化的个草案后不久，亚历山大·斯特潘诺夫（Alexander Stepanov）创建了标准模板库（Standard Template Library，STL）。在通过了标准化个草案之后，联合标准化委员会投票并通过了将STL包含到C++标准中的提议。STL对C++的扩展超出了C++的初定义范围。虽然在标准中增加STL是个很重要的决定，但也因此延缓了C++标准化的进程。1997年11月14日，联合标准化委员会通过了该标准的终草案。1998年，C++的ANSI/IS0标准被投入使用。
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