发展行为全景干预的分班原则基于大米和小米专业评估之后，为每个孩子搭建的专属社交阶梯。处于不同社交阶梯的孩子，干预的目标是不相同的，能力相近的孩子分在同一个班级，这样更能展开良性的社交互动，也更容易获得正向社交体验。例如，2022 年 6 月，大米和小米北京海淀中心的 11 个孩子正式开始接受全景干预，他们按照能力相近的原则，分在了 3 个不同的班级。分班时会综合考虑孩子的社交能力、认知水平、语言发展等因素，确保每个班级的孩子在学习和社交互动方面能够相互促进，共同进步。
发展行为全景干预如何模拟幼儿园场景
发展行为全景干预通过虚拟现实技术构建了一系列逼真的模拟场景，大致分为日常生活场景、学习探索场景、社交互动场景和安全教育场景。在日常生活场景中，模拟幼儿园的洗手、吃饭、午休等日常活动，帮助幼儿学习日常生活技能。
学习探索场景模拟图书馆、科学实验室等学习环境，提供丰富的学习资源和探索机会，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。社交互动场景模拟幼儿园中的社交环境，包括与同伴、老师或家长的交流互动，培养幼儿的沟通能力和社交技巧。
发展行为全景干预的优势有哪些
发展行为全景干预在多个方面展现出显著优势。首先，它以 RICE 理念为基础，专门针对自闭症和社交言语发育迟缓儿童提供康复服务。通过 RICE 社交阶梯评估，经验丰富的评估师为孩子找到合适的干预目标并制定个性化干预方案。孩子会配备专业的康复师和督导团队，在 180 分钟里进行 1 对 1 个性化密集干预，利用自然教学、回合教学等方式提升孩子的先备技能和社交沟通能力。例如，利用和孩子生活相关的绘本主题设计小组干预和集体游戏活动；
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同时通过社交点心时间和玩具角等场景创造 100 多个干预机会，有效提升孩子的观察性学习、一致反应等核心能力。家长还可以通过 RICE 沟通宝及时了解孩子干预进展，以及通过大米和小米的 APP 了解**新**科学的居家干预技术。此外，发展行为全景干预注重综合性，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT），全情投入，以儿童的康复和发展为核心目标。
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发展行为全景干预的实证基础是什么
发展行为全景干预是在 RICE 理念下，专门针对自闭症和社交言语发育迟缓儿童的康复服务。其具有坚实的实证基础。例如，加州大学圣巴巴拉分校的罗伯特・凯格尔博士使用 “自然语言干预模式（NLP）” 针对无言语的孤独症儿童进行干预实验
结果显示接受 NLP 的孩子表现出更多模仿性和自发性语言，且只有在 NLP 模式下的儿童表现出对训练内容的明显泛化能力，NLP 后来逐步演化为 “关键反应训练（PRT）”，而 PRT 是具有实证基础的孤独症儿童干预模式之一
被美国**研究协会列为 10 种孤独症**干预模式之一等。此外，发展行为全景干预融合了个别化训练的优势，突破泛化和融入集体的难点，让孩子真正每天在突破自闭症的核心障碍。
它结合了发展学和 ABA，致力于在个体自然环境中提供学习机会，其技术的核心概念是关键领域，一旦得到针对性干预后，就可以获得其他领域在功能和反馈上的巨大连带性改变。
发展行为全景干预中的很多干预方法是基于实证的研究，源于行为学习和发展科学的共同原则。与传统的 ABA 相比，有效的早期儿童干预方法会利用自然主义方法，加入更多发展性的目标和方向。
例如 NDBI（Naturalistic Developmental Behavioral Interventions）中的很多干预方法可以归入到 NET（自然情景教学）中，像 PRT、JASPER 等。NDBI 是一群不同学科、不同观点的自闭症研究人员就经验和理论基础达成的共识，是跨学科的成果。
发展行为全景干预如何制定个性化方案
发展行为全景干预通过专业的评估师为孩子进行 RICE 社交阶梯评估，根据评估结果为孩子找到合适的干预目标，制定个性化干预方案。大米和小米的发展行为定制干预课程中，孩子在语言方面或吞咽方面存在障碍一定不要忽视，要尽早的干预治疗。
课程指导方式分为全景干预和定制干预，针对孩子的情况测评然后定制专属康复计划，实质性的强化孩子在社交方面的沟通技能。在固定的 90 分钟教学时间内，老师通过丰富课程的内容，从孩子的兴趣出发，设计相关的游戏，让孩子在集体中进行社交沟通。
在这个过程中强化孩子的观察力、学习力以及反应能力等相关能力。同时，发展行为全景干预拥有自主研发的康复训练体系，家长还可以通过 RICE 沟通宝及时地了解孩子的干预进展，以及根据大米和小米的 APP 及时的了解居家干预技术。
