在临床实践中，人们认识到许多疾病都可能引起各种不同程度的言语障碍，单纯的临床治疗对于伴有言语障碍患者的功能恢复存在很大的局限性。因此，只有通过专门的技术进行必要的言语功能训练或替代交流训练，才能使患者得到限度的康复
失语症的病因
言语功能受一侧大脑半球支配，称为优势半球。除少数人外，绝大多数人的优势半球位于左侧大脑皮质及其连接纤维。优势半球受损常可发生失语症。优势半球不同特定部位受损，可出现不同类型的失语症:第三额回后部是口语的中枢，受损时丧失口语表达能力，即运动性失语症；
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**颞横回后部是听语中枢，损害时出现对别人的语言不能理解，即感觉性失语症；第三额回后部是书写中枢，病变时无法用文字书写来表达，是失写症；角回为阅读中枢，受损时读不出文字的字音及不知其意义，是失读症；**颞回与角回之间区域是物体的命名中枢，病损时讲不出所见的人物名称，是命名性失语症。引起失语症的疾病以脑血管疾病**为多见，其次为脑部炎症、外伤、变性等。
咨询详情语言训练方法
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个别训练：针对特定个体的需求进行一对一的训练。训练师可以根据个人情况制定个性化的训练计划，更加精准地满足其语言发展需求。
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小组训练：将有相似语言问题的人组成小组进行训练。小组训练可以提供互动和交流的机会，让参与者在合作与竞争中提高语言能力。例如，小组讨论、角色扮演等活动可以锻炼口语表达和沟通能力。
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借助工具训练：利用各种语言训练工具，如卡片、图书、软件、在线课程等。这些工具可以提供丰富的语言学习资源和多样化的训练方式，增加训练的趣味性和有效性。
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融入日常生活训练：将语言训练融入到日常生活中，如在家庭、学校、工作场所等环境中进行语言实践。例如，家长可以在日常生活中与孩子多交流、多互动，引导孩子表达自己的想法和感受；教师可以在课堂上组织各种语言活动，提高学生的语言运用能力。
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