语言发育迟缓主要对语言进行特殊培训，表达性言语障碍患者预后良好，语言技能可随年龄增长逐渐恢复，但仍需早期干预，父母参与培训。对于呼吸语言障碍，重点培养孩子对语言的理解、听觉记忆和听觉感知等方面的能力，经过特殊训练语言技能可不同程度恢复，但预后较差。对有心理行为障碍的人采用行为疗法并辅以支持性心理治疗。
语言发育迟缓治疗后与同龄人差距
语言发育迟缓的患者在经过治疗后，可能会与同龄人存在一定的差距。虽然经过长期有效的治疗，患者的症状可以得到改善，但很难获得与同龄人一样的正常语言发育功能。对于一些发育严重落后的儿童来说，干预的结果可能会有限。
例如，患者可能在语言表达的流畅性、词汇量、语法结构的掌握等方面与同龄人存在差距。患者常不能改变其固有的思维模式，不能与别人共情，理解别人情绪的表达，在深层次的词汇理解上较为欠缺，情商相对较低，需要持续的训练和管理。
相比较与人交往，更适合与机器打交道的职业。然而，经过治疗和训练，孩子的语言能力会有明显提高，表达能力、理解能力、语音发音、语言环境适应和社交能力等方面都会有所改善。但与同龄人相比，可能仍然存在一定的差距。
语言发育迟缓治疗为何是长期过程
语言发育迟缓患者的语言表达训练策略
语言表达训练对于语言发育迟缓患者至关重要。对于轻度患者，可以从简单的词汇开始，逐步引导他们将词汇组合成短语和句子。比如，先让患者学习常见物品的名称，如 “苹果”“香蕉” 等，然后过渡到 “红色的苹果”“黄色的香蕉” 等短语，再进一步发展为 “我喜欢吃苹果”“香蕉很甜” 等句子。对于重度患者，可以通过手势符号作为表达训练的导入方式，逐渐过渡到语言表达。在训练过程中，要给予患者充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心和表达欲望。同时，创造丰富的语言环境，让患者有更多的机会练习和运用所学的语言知识。
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词汇量的扩大对于语言发育迟缓患者的语言发展具有关键作用。可以从日常生活中的常见事物入手，如食物、动物、交通工具等，通过图片、实物等方式让患者直观地认识和理解这些词汇。在学习新词时，可以采用多种方式，比如读词语、解释词义、举例句和造句，帮助患者全面理解和掌握词汇。同时，还可以通过游戏的方式，如词汇卡片游戏、猜词游戏等，增加学习的趣味性和积极性。此外，将词汇进行分类学习，如颜色类、形状类、动作类等，有助于患者系统地记忆和运用词汇。
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