英语(English)是一种西日耳曼语，*早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积*广的语言。布面积而言*流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习*广泛的第二语言，是近60个主权的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多。少儿英语是针对3～12岁儿童的英语教育。
孩子到底应该几岁开始学英语？
华盛顿大学大脑与学习科学研究所共同所长Patricia Kuhl 女士在TED演讲《婴儿的天才语言能力 The linguistic genius of babies》中提到：年龄越小的孩子接触外语，语言习得的效率越高；越晚开始，效率越低。
2-3岁左右，是孩子对沟通需求*强烈的时期。这时候孩子会大量学会新的词语，语言迅速变得丰富。这个年龄段，孩子大脑中的语言学习神经细胞也会非常活跃，学习语言的能力会非常强，远高于成人。
不过随着年龄的增长，孩子与外界的沟通变得越来越容易，掌管语言学习的神经也越来越少被受到刺激，活跃度会慢慢降低。
研究表明，7岁左右，孩子的语言学习能力就会开始下降。到了成年，几乎就不会再变化。这也就是为什么2、3岁就到国外生活的孩子，他们的英语提升效率远远大于长大后再去国外留学生活的成年人。
所以，两三岁的小朋友就完全可以开始学英语了。
在孩子处在语言学习能力超强的时间段内（根据各孩子情况不同，范围在3-6岁左右），这时学语言的时候会调动大脑中的两个区域——布洛卡区和韦尼克区，它们一个掌管语言的形成，一个掌管语言的整合和理解。这时孩子可以轻松将“事物”和“英语”联系在一起，容易理解，也便于养成真正的纯英语思维。
而错过了语言学习的关键期，孩子再学英语的时候，就只能调动布洛卡区，这样的话孩子不能再看到事物就想到英语，而是只能通过“事物”-“母语”-“英语”的这种母语拐杖思维模式来学习，事倍功半，语感的培养也会越来越困难
这么早学英语，会影响母语吗？
其实这两种情况都不需要担心。英语和母语之间并不会互相影响。
首先，孩子的语言中枢神经是可以在不同语言中自如切换的。
另外，汉语拼音和英语字母虽然长得像，但是它们出现的场景却完全不同。
打比方说数字“1，2，3”，在数学课上读“yī，èr，sān”，可是在音乐课上，它们就变成了“do，re，mi”。但数学老师一定不会跟孩子说“do（1）+re（2）=mi（3）”。所以只要放在相应的场景和系统中学习，久而久之，孩子自然可以分清楚它们的区别。
毕竟小时候我们也可能很难分清楚“礻”字旁和“衤”字旁，但是老师也从来不会先教“礻”，过个几年再教“衤”。而是一起学，了解熟悉了之后自然就分开了。
少儿英语该学哪些基础内容
重点音素： 孩子们应该学习英语中的重点音素，包括元音和辅音的发音。这些音素的准确掌握对于后续的语言交流至关重要。
发音训练： 通过模仿、朗读和听力练习，培养孩子们的发音能力。使用游戏、歌曲等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行发音训练。
基础词汇： 孩子们应该学习一些基础的英语词汇，包括日常用语、数字、颜色、家庭成员等。这些词汇是孩子们进行日常交流和基础阅读的基础。
词汇积累： 通过图片、卡片等视觉辅助工具，帮助孩子们积累词汇。在日常生活中，及时运用所学词汇进行交流，巩固记忆。
基础语法： 孩子们应该了解一些基础的英语语法知识，如主谓一致、时态、名词复数等。这些知识有助于孩子们正确构建句子，提高语言表达能力。
语法练习： 通过简单的语法练习题，让孩子们巩固所学知识。练习题可以通过游戏、填空等形式设计，增加趣味性和参与度。
课程目标
