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广州增城区儿童英语入门学习班

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2024-12-21课程详细

在运用过程中,具体做法是:根据故事制作相关的系列图片→将学生分成小组→教师展示幅图片,组织学生根据图片用英语进行故事发展的预测,同时允许英语表达有困难的学生用中文表达(因为我们的主要目的在于激发阅读兴趣)→展示第二幅图片,学生根据图片调整预测并对下文作进一步预测→以此方式继续展示图片,直至故事的结束→指导学生阅读文字材料,对比与图片预测的差别。有时,可以根据学生情况或故事特点,只将故事的开始与结束通过图片方式展示出来,让学生根据这两幅图片对故事的细节进行预测,或只给出或一幅,组织学生对故事内容进行预测。

小孩子怎么去学好英语

语文和英文,是互相关联的。一般说来,语文能力强的孩子,学英文的能力也很强。很多中国同学,英语久学不成。于是,有的人说:“这是因为教师在英语课上,讲的中文太多了。一篇短小的课文,从词汇、短语、语法,再到句子意思,居然讲了整整一堂课,学生都按照翻译的方法学英文,所以学不好。”
在这里,英语老师想说一说翻译。翻译的前提,乃是深入理解外文原著。而中国学生欠缺的,就是深入理解英语原文的能力。很多中国学生去美国读私立高中,阅读美国自然科学教材,非常轻松,但阅读西方人文书籍,就感到困难重重。这就是因为在国内,英文细读训练没有跟上。
翻译的基础,是理解。思想欠火候的中文译者,不可能翻译国外大思想家的原著。这是因为,翻译的前提,是深入理解外文原著。很多时候,只有和作者站在同一个高度,才能理解外国作者为什么要在这个语境,写出这个句子。
这句话,讲的太笼统,遗漏的前提太多。比如说,我们首先要搞清楚,教师所讲的小课文,是原汁原味的英语选段,还是经过简化改写的英语?其二,教师虽然在课上只讲一篇短文,但学生在课下有没有自己接触大量英语?其三,教师的翻译,有没有真正帮孩子领略英文的美感。
如果教师讲解了一篇原汁原味的英语选段,那么,用掉一整堂课的时间,就不算浪费。如果学生在课上学习一篇课文,配合回家自己开展原版书阅读,那么学生的英语照样很出色。如果教师在讲英文名家名作的时候,能够用同样优美的中文,带孩子领略英文之美,那么,孩子不但会喜欢英语,连语文写作的功力,也都能提高了一大截。英语教学的价值,不仅在于教孩子驾驭一门外语看世界,还在于启发孩子的中文写作能力,从英语世界,借来语文写作的灵感。

课程简介

由于儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点,因此他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想,具有直观形象性,幼儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习语言无法脱离具体实物、动作和情境等。所以在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情景来理解和表达语言的

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同时,这种直观、形象的思维方式也使得语言学习变得自然,他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言。他们会主动去理解和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感交流,在交流过程中。他们不去琢磨语言是什么,他们关心的是语言的作用,即如何使用语言达到交流的目的。

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对于孩子的英语启蒙,以下是一些建议



‌利用英语绘本和故事‌:英语绘本图文并茂,使用了简单的语言,孩子容易理解和模仿。家长可以选择一些适合孩子年龄段的英语绘本,和孩子一起阅读。



通过歌曲和游戏学习‌:音乐和游戏是**能吸引孩子注意力的学习工具。家长可以通过英语儿童歌曲和简单的英语游戏来增强孩子的学习兴趣。

应用多媒体资源‌:随着互联网的发展,许多适合儿童的英语学习资源随手可得,如动画片、英语学习APP、在线课程等。但家长需要注意控制使用时间,避免孩子过度依赖电子设备。

兴趣引导为主‌:对于5岁的孩子来说,兴趣是他们学习**重要的驱动力。因此,家长需要确保英语启蒙的过程充满乐趣,而非一种负担。

设立小目标和奖励机制‌:家长可以设立一些小目标,如记住几个单词、唱一首完整的英语歌曲等,达成目标后给予适当的奖励,如贴纸、玩具等。这种正向激励能够让孩子保持对英语学习的热情。

保持规律的学习节奏‌:英语启蒙需要长期的积累,因此保持规律的学习节奏非常重要。家长可以每天安排15-30分钟的英语学习时间。

5岁儿童怎么学英语?

利用“玩主动高效学习


德国教育学家认为,通过娱乐学外语可以达到事半功倍的效果。趣味游戏、故事、手工一方面会激发孩子兴趣,高度集中注意力;另一方面会辅助孩子理解、记忆知识点。家长可以将具体的英语知识点融入到趣味娱乐中,让孩子自然学习,而不是灌输式教学。阿卡索外教网利用固定一对一教学,能够让母语外教针对性解决孩子学习难题,展开灵活多向交流,**化发挥游戏式、情景式、互动式的教学效果,调动孩子学习积极性,达到主动高效学习的目的。

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创造环境避免哑巴英语


语言对环境的依赖性非常大,脱离语境学英语很可能出现哑巴英语。在真实的语言环境中孩子不仅能够更加快速的理解所学内容,还会将所学灵活的运用到语境中,达到学以致用的目的

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