如果家庭中没有人使用英语进行交流，孩子很少有机会在日常生活中接触英语。与汉语相比，英语缺少足够的语言输入，导致孩子对英语的语音、语调、词汇和句子结构等不熟悉。例如，孩子在学习汉语时，每天都能听到家人用汉语对话，而英语没有这样的环境，学习起来就相对困难。
家庭中缺乏英语学习的氛围，如没有英语书籍、英语音频或视频等学习材料。孩子没有在一个自然的英语环境中受到熏陶，就很难对英语产生兴趣，进而影响英语学习的效果。

有些学校英语教学资源有限，如英语教师的专业水平参差不齐。如果教师的发音不准确或者教学方法单一，孩子可能会受到误导或者觉得英语学习枯燥乏味。例如，教师在课堂上只是单纯地讲解语法知识，没有通过有趣的活动或实例让孩子理解，会使孩子对英语学习失去热情。
班级人数过多也可能是一个因素。在大班教学中，教师很难关注到每个孩子的学习情况，孩子可能得不到足够的练习机会，特别是口语方面。比如在英语对话练习环节，每个孩子能够参与对话的时间很有限，影响口语能力的提升，进而影响整体英语水平。