接受补习的孩子，在知识掌握上往往能“抢先一步”。由于他们在学校课程之前，就已经通过补习班接触并学习了相关内容，因此在考试时自然能占据先机，特别是在数学、英语等学科上，这种优势更是显而易见。然而，那些未选择补习的孩子，却在这个过程中锻炼了自主探索的能力。他们必须依赖自己的力量，在课本中寻找答案，这一过程不仅培养了他们的独立思考能力，还提升了他们解决问题的能力。进入中学阶段后，这种能力的重要性将逐渐显现。真实案例：以邻居家的两个孩子为例，哥哥自幼接受补习，小学时期成绩斐然；而弟弟则选择自主探索，小学时期成绩平平。然而，随着哥哥进入初中后学习上的吃力，弟弟却展现出强劲的学习后劲，成绩逐渐超越哥哥。

那些接受补习的孩子，他们的课余时间往往被安排得密密麻麻，久而久之，他们习惯了这种被动接受时间表的生活方式。然而，这也埋下了一个潜在的隐患：一旦失去了外部的约束和安排，他们可能会感到无所适从，甚至迷失方向。相比之下，那些选择不补习的孩子，他们则拥有了更多的自主权来管理自己的时间。他们可以自由地决定是先完成作业还是先进行娱乐活动，也可以根据自己的兴趣和需求来合理分配阅读和运动的时间。这种自主规划时间的能力，无疑将成为他们终身受益的宝贵财富。

那些经常补习的孩子，往往会形成一种“为分数而学”的心态。他们可能会将学习视为一种交易，考得好则认为“补习费没白花”，考得不好则可能需要“再加一堂课”。这种外部驱动的学习方式，虽然在一定程度上能够激发学习动力，但也可能限制了内在兴趣的发展。
相比之下，那些选择不补习的孩子，则更可能因为真正的兴趣而学习。他们拥有更多的自由度来探索自己感兴趣的领域，并保留对知识原始的好奇心。这种内在驱动力，是推动他们持续进步的更为重要的力量。

许多家长在将孩子送入补习班后，往往将教育的责任“外包”，使得亲子间的交流于学业成绩。这进而导致家庭氛围变得紧张。然而，选择不补习的家庭，其父母更倾向于提供高质量的陪伴。这些家庭通过共同阅读、深入讨论以及参与运动等活动，在亲密的互动中传递着价值观。这样的亲子关系，为孩子的健康成长奠定了坚实的基础。