数学题型丰富，解决不同类型的问题往往需要不同的方法。通过做各种类型的题目，学生可以逐渐培养解题的思路和方法。例如，遇到应用题时，首先要理解题意，找出已知条件和要求，然后设法将问题转化为数学表达式，**后运用相应的知识进行求解。做得多了，学生会形成一定的解题模式。

在解题时，学生应当学会分析题目的结构，理解题目给出的条件与问题之间的关系，逐步归纳出解题的策略。有些数学题目通过图形、表格等方式呈现信息，学生需要根据题意合理构建思路，灵活应用数学知识。

有些学生在初中阶段就没有打好数学基础，在进入高中之后，数学难度不断增大，学生慢慢跟不上教学进度，逐渐产生厌学心理，**终成为学困生。

有的学生，在数学课堂上不敢回答问题，害怕自己出错，会遭到同学的嘲笑和老师的批评，从而在数学学习方面，不够主动和积极。有的学生，由于老师和家长对其学习成绩的过分关注，在学习过程中经常会担心自己成绩不理想，没有进步，会令他们失望，从而会产生焦虑等负面情绪，这些情绪的不断加深，会加大其学习数学的难度，形成害怕的学习心理，逐渐失去学好数学的信心。