ST 语言治疗在家中可以通过多种方式进行辅助训练。首先，家长可以积累语言，在训练中通过 “听” 让儿童接受大量语言刺激，比如念儿歌等。对于呈现语言发育迟缓的儿童，家长是孩子的个也是的老师，并且是陪伴孩子多的人，有机会花更多时间和孩子交流互动。

在家庭干预中，家长可从以下方面入手。例如，在日常生活活动如洗澡、吃饭、开车兜风等过程中，随时进行语言训练。对于语言迟缓的婴幼儿，家长要重视家庭计划，不能只依赖机构训练。像一些诊断为语言发育迟缓、听力障碍、存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可通过家庭辅助训练来改善。

语言的发展包括前语言期和语言发展期。前语言阶段是儿童语言能力的基础，包括注意力、认知理解能力、模仿能力等。家长可以在这个阶段引导孩子，为语言发展打下基础。比如，在日常生活中，家长可以多与孩子互动，引导孩子观察周围的事物，提高孩子的注意力和认知理解能力。同时，家长可以通过示范发音、动作等方式，引导孩子模仿，提高孩子的模仿能力。

语言发展期则包括语音能力的发展、语义能力的发展（如词汇量的发展、词汇类别的扩大、词义理解能力的发展）、语法能力的发展（如句长的发展、句子结构的发展）、语用能力的发展。在这个阶段，家长可以通过与孩子交流、讲故事、玩游戏等方式，提高孩子的语言能力。例如，家长可以与孩子一起玩角色扮演游戏，让孩子在游戏中练习语言表达和交流。

此外，对于有口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑，语言发育迟缓等问题的孩子，家长可以在专业医师的指导下，进行口肌、发音等训练。比如，可以进行口唇运动训练、舌头运动训练、下颌运动训练、拮抗运动训练等，提高孩子的构音器官运动能力。还可以进行呼吸训练、口鼻分离训练、发声训练、发长音训练等，提高孩子的发音能力。

总之，ST 语言治疗在家中的辅助训练需要家长的耐心和细心，通过日常生活中的各种活动，引导孩子提高语言能力。

在家中进行 ST 语言治疗的积累语言训练可以从多个方面入手。首先，可以通过念儿歌、讲故事等方式为孩子营造一个有声语言模仿习得的环境，丰富其语言信息量。例如，家长可以每天安排固定的时间为孩子念儿歌，选择一些节奏明快、语言简单的儿歌，如《两只老虎》《小星星》等。在念儿歌的过程中，家长可以放慢语速，让孩子更好地听清每个字的发音，同时可以配合一些动作，增强孩子的兴趣和参与度。

讲故事也是一个很好的积累语言的方法。家长可以选择一些适合孩子年龄的绘本故事，如《我爸爸》《我妈妈》《大卫不可以》等。在讲故事的过程中，家长可以用生动的语言和表情，吸引孩子的注意力，同时可以提问一些简单的问题，引导孩子思考和回答。例如，在讲《我爸爸》这个故事时，家长可以问孩子：“你觉得爸爸厉害吗？为什么？” 这样可以激发孩子的语言表达欲望，提高孩子的语言理解和表达能力。

除了念儿歌和讲故事，家长还可以利用有声设备播放语音或实物，给予孩子大量语言刺激。例如，家长可以播放一些儿童故事音频、儿歌音频、英语启蒙音频等，让孩子在听的过程中学习语言。同时，家长还可以利用一些实物，如动物模型、水果模型、交通工具模型等，让孩子通过触摸、观察、听声音等方式学习语言。例如，家长可以拿出一个苹果模型，对孩子说：“这是苹果，苹果是红色的，甜甜的，很好吃。” 然后让孩子重复这句话，或者让孩子自己描述苹果的特点。

此外，家长还可以在日常生活中多观察孩子的兴趣及感受，留心孩子注视着的东西。注意孩子的面部表情和身体语言，然后等待孩子的反应，给予孩子时间去做想做的事情。留意孩子注视些什么，然后说一说。这样，当孩子注视某种事物的同时，他正在接收有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他注视着的事物与家长的话联系起来，才弄清楚家长说那个字汇的意义。由此可见，家长给予的讯息必须是相关的、清晰的。例如，孩子触摸热鸡蛋时，家长可以说：“啊！好烫呀！” 然后让孩子重复这句话，或者让孩子自己描述热鸡蛋的特点。

总之，在家中进行 ST 语言治疗的积累语言训练需要家长有耐心、有方法、有创意。通过多种方式为孩子营造一个良好的语言环境，激发孩子的语言学习兴趣，提高孩子的语言理解和表达能力。