*一个学习培训阶段是对于5,000个常用单词。

　　这些英语单词是在英语世界的日常日常生活工作上語言沟通交流中应用关键语汇，得用学“語言”而不是学“语文课”的方法来学习培训这些语汇。因此 这些英语单词最关键学习任务，是塑造用这种英文单词开展逻辑思维的工作能力，仅有那样才可以完成流利英语沟通交流和具有出色的语言表达能力。绝大多数早已学了和“记牢”了5,000英语单词的同学们，由于关键选用的是记诵英语单词汉语表述的学习方法，沒有完成对这种语汇的全方位把握，更主要是沒有完成这种单词的英语逻辑思维，因此 对这种英语单词没法完成真实的了解和轻松地运用。许多 同学们只了解一些英语单词的拼读，而听见这种英语单词的情况下沒有反映，总十分期待能见到这种英语单词的拼读才觉得能了解。此外一些英语单词听见或见到后，觉得本来是自身会的，但却搞不懂在语句里的真实含意是啥。这关键是由于不了解这种英语单词与别的英语单词的配搭应用方法，不清楚这种英语单词在不一样文字背景下的特殊词意和使用方法，因此 对这种英语单词在具体語言中的真正含意摸不着头脑，导致事实上沒有了解这种英语单词。这种难题也是导致“*式英语”的关键缘故。因此 就算是觉得自身有5,000英语单词量的同学们，也务必再次依照恰当的单词学习方法，提升对这种语汇的全方位认同度，把这5,000单词的英语逻辑思维真实创建起來，*对这种英语单词的真实把握。

　　第二个学习培训阶段是5,000到17,000之上的提升英语单词。

　　这种英语单词是为了更好地完成普及化的英文读写听说工作能力十分关键的学习内容，也是国外继续学习进修与在国外工作不可或缺的语汇。这些英语单词从語言中的功效和特性而言，具备一定的专业知识自觉性，因此 能够把这环节英语单词关键作为是专业知识看待，用学“语文课”的方法来把握这种语汇。这种语汇在日常沟通交流乃至阅读文章中尽管总数诸多，但在句子中的出現的概率较为小，就算这种高級英语单词沒有完成英语思维，对正常的英语语言表达能力中的英语思维危害也会十分小，因此 这些英语单词即便是选用以记诵英语单词的汉语表述的方法来学习培训，也不会对英语工作能力有很多不良影响。即然在语句中出現概率小，不学这种英语单词是不是危害并不大呢？并不是的。尽管这种英语单词在语句中占的占比小，但因为基础全是语句中的最重要的这些英语单词，因此 这种英语单词没学好，便会危害到对全部语句的了解。殊不知这些的英语单词总数极大，应用传统式的“单词背诵”方法完成起來很艰难，因此 *须融合选用各种不同的方式来协助完成合理记忆力。此外，到高級单词学习环节，英语单词短语和一些固定不动使用方法的总数也是疯涨，而这种词组成固定不动使用方法在语句中起的功效跟高环节英语单词的功效类似，有时候乃至能够和这种英语单词交换应用，因此 大家这时不仅学习培训高級英语单词自身，也要另外掌握很多独特语汇组成。