前边几组详细介绍的各种各样学习培训方式中，不论是看图象和做姿势，依靠场景猜想，视频观看及其运用手式身体语言等，他们的应用全是紧紧围绕着“听英文”这一关键方式来开展的。

　　而前边详细介绍的一些有效学习方式的应用标准规定较为高，一方面是合适应用的原材料尽管品质很有可能会很好，但总数肯定是非常比较有限，內容范畴也狭小，因此 务必相互配合应用很多基本的英语听力学习培训；

　　从另一方面而言，上边这种效学习培训方式的实际操作规定也较为高，广泛都依靠各种各样独特机器设备，课件乃至是老师参加，不便于随时的学习培训。而这时，基本的英语听力学习培训最能充分发挥效应；

　　最终，前边这种方式中许多 英语单词的学习培训标准是相对性“独立”的，例如英语发音和图象的一一对应。但仅有把根据独立的标准掌握到的英语单词，放返回它在具体語言中出現的真正情景中，才可以有机化学地全方位地把握这一英语单词，另外也可以更加深入地加重记忆力。而完成这一目地的**方式，依然是靠根据听全句整篇的內容来学习培训。

　　能够十分毫无疑问地说，对2,000个关键语汇环节的基本英语听力学习培训，最理想化的是听慢速度的英文。一些老同学聚会觉得学习英语就需要听原生态的一切正常速度英语，有一些同学们还刻意用手机软件和机器设备把正常语速加速来学习培训，及其刻意模仿高宽比口语体的连读和吞音等，这种作法十分不太好，乃至到高級学习培训环节都无须去做。

　　在学习英语的每个学习培训环节中，听慢速英语一般都是会比听一切正常速率或迅速英语的学习效果非常的好。为何听慢速度的好呢？这跟大家学习培训某一民族舞蹈或是体育竞赛新项目姿势时，前期学习过程中，*须教练员慢速度地把姿势演试让我们看，大家效仿也*须先做慢速度溶解做姿势的大道理相近。听得懂英文的关键是思维能力的提升，慢速度听是为了更好地顺利地构建自身的思维能力。这一工作能力强了，当然就能解决正常语速乃至快声音速度。对一切正常或快声音速度英文的逻辑思维能力，包含成功听得懂连读和吞音，甚至讲出连读和吞音，都并不是靠习惯性去听快速英语或专业训练听或说连读和吞音完成的。而正相反，能成功听得懂快速英语，听出连读和吞音的前提条件，是对语句中英语单词的正确读音都了解，而且对这种英语单词常常在一起配搭应用的语汇也了解。那样在听英文整语句时，听见前边出現的英语单词，都能对后边将要很有可能会出現的英语单词有一定预计工作能力，才可以像汉语是英语的人那般解决快速的英语。而说连读的工作能力，也是在每一个英语发音既精确又了解的基本，再加上对英语单词组成的了解基本上当然完成的，果断不能有意去学习连读和吞音，不然不仅不利英语的学习，说出来也的连读在他人听起来也会是十分怪怪的搞笑的。