一、字母读音课堂教学

1. 重视示范性音标发音的准确性

字母发音立即危害着学生单词的音标发音，并且学员不正确的音标发音一旦产生就难以再改正。因而老师在课堂教学英文字母以前一定要多听听音频，改正好自身的音标发音。在教学课堂中老师要让学员听录音带带读，观查她们的嘴形，并激励效仿得好的学员示范性带读，协助别的同学改正音标发音。

2. 掌握学员的音标发音难题

受各地区家乡话的危害，学员对字母的发音通常会出错。例如：北方人非常容易把A读成/e/。因而，老师要掌握优秀生家乡话音标发音难题，事先采用各种各样教学策略避免 不正确音标发音的出現。

3. 加强某些字母教学

虽然很多学员对英文字母拥有一定水平的把握，但大部分学员也没有开展过系统软件的字母学习，正中间免不了存有着很多说不清道不明的状况。比如学员对“Gg”“Jj”两个字母的字读音非常容易搞混，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不及时。老师在课堂教学中应对于这类状况提升这好多个英文字母的训炼。

4. 重视字读音分类课堂教学

把英文字母按字读音开展归类是字母读音课堂教学的一个关键每日任务，也是学员感觉有一定难度系数的一项內容。为了更好地使学员能更强得把握，老师可选用“分户”手机游戏的方式，按“大家族”将二十六个字母开展归类记忆力。*将英文字母区划为七个大家族，再不懂装懂，最后编写成一首语素大家族chant 协助学员记忆力：

A、H、J、K 是A 大家族，A，A是首领。

E的大家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是首领。

/e/ 的大家族沒有首领，它的组员有七位，FLMN，SX 和Z。

U 的大家族有三位，UQW，U，U是首领。

I 的大家族有俩位，IY，I，I是首领。(手式指向自身)

R 和O独立住，他们自身是首领。

5. 重视视频语音明线的埋下伏笔

在三年级下册学员教材中，字母读音和英文字母例词的分配是一条视频语音明线，教师教学时要勤奋让学员把握英文字母的正确读音，并基本认知英文字母在例词中的读音，为之后学习培训视频语音打下基础。例如讲到英文字母Ee时，例词是egg，elepghant，老师可突显英文字母E的音标发音。英文*共产党有48个国际音标，假如学员能在学习培训 二十六个字母的另外把握与此相关的二十六个语素，可能为之后的语音学习打好基础。

二、字母书写课堂教学

英文字母的撰写全过程要一步步开展：先观查特性，再观查笔画顺序、占格状况，随后书空，应用活动手册开展描红，最终做到仿照。

1. 英文字母拼音拼读的课堂教学

英文字母的撰写*规定学员能区分一些形近的英文字母。有一些英文字母能够根据猜谜语的方式让学员记牢他们的样子特性。比如：弯弯曲曲月牙(C)、一条黑蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔面板(A)、获胜的代表(V)、小号渔钩(J)、一张弓(D)、一扇侧门(n)、一棵幼苗(r)、一把椅子 (h)。这种谜面既能让学员记牢英文字母的形，又能激起学员的自学能力。另外，还能够让学员自编谜语学习字母，充分运用学员的想像工作能力。此外，还能够将英文字母的一部份遮挡住，让学员依据漏出一部分来猜英文字母。

2. 字母书写的课堂教学

英文字母的撰写是中小学生的一个薄弱点。小学的英语撰写一定规定学员*严苛遵循撰写标准，老师肯定不可以粗心大意。由于英文字母表有印刷体和书写体之分，因此 非常容易使学员在撰写时产生搞混，老师在课堂教学时要多在这些方面开展注重。

(1)笔画顺序课堂教学

老师要灵活运用多媒体系统设备让学员认真观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红训练中有恰当的示范性。但有时候校学生会遭受中文拼音笔顺的危害，不正确撰写英文字母，因而老师要对非常容易出错的笔顺开展较为细腻的具体指导。如i和j全是后天赋加点，t先写钩，H先两竖等。提议老师何不选用拼音字母的教学，应用一些*牌形象的形容，协助学员了解记忆力撰写标准，避免 字的笔画出错。例如：H是一双筷子拴个线，j是海象顶足球，i是小海狮头顶顶个球，t是伞把带电源开关等。

(2)文件格式课堂教学

英文字母的占格一样是字母书写课堂教学中的一个课堂教学难题，尤其是当英文字母的英文大小写混在一起的情况下，学员非常容易搞混。那样，老师要先清晰示范性，提示学员留意并小结英文字母占格的规律性。另外，老师还能够依靠童谣协助学员把握英文字母的占格规律性。如：英语书写，四线三格，英文大写字母一二格，上不顶线是标准;小写字母选择格，上边有 ‘辫’一二格，下边有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’正中间格;“i，t”中上一格半。在学员把握了英文字母的占格规律性后，也要根据活动手册上的描红来提升训练。这儿要留意的是，到一定环节的情况下，老师要让学员能在沒有四线格的一条线上，乃至是沒有一切线的薄纸上也可以恰当地表明出英文字母的写法。

三、练习

英文字母练习大家还能够选用手机游戏的方式。

1. “What’s missing?”手机游戏

学了好多个英文字母之后，把字母卡片放到一起让学员拼音拼读，随后抽去在其中的一张，让学员找寻：“What’s missing?”这时，学员专注力集中精力，急切主要表现自身，熟记的实际效果便会非常好。

2. “左邻右里”手机游戏

学员准备好早已学过的字母卡片，老师提供一个英文字母，让学员找到它的左邻右里，请寻找的好多个学员迅速把英文字母取得演讲台上立在相对的部位上，其他的学员一起拼音拼读这好多个英文字母。

3. “Make letters”手机游戏

让学员用肢体动作表明不一样的英文字母，或让学员用火柴棒拼成不一样英文字母的样子。