差别：

　　中学*牌形象形象化

　　高中知识综合型强

　　*牌形象形象化、知识要点单一、教师讲课速率比较慢，李向教师觉得，含糊地具体来说初一英语课程大概有这种特性。与中学不一样的是，高三英语的专业知识综合型强、內容多、课堂教学容积大，教师的讲课速率也相对性较快。

　　此外，课堂教学难度系数也大幅度提升。初一英语规定的英语单词量一般为1200个上下，普通高中则为1900个上下。换句话说，依照规定高中学生的英文词汇量应做到3100个上下。

　　防范措施：

　　变处于被动消化吸收

　　为独立思考

　　对于这种转变，学生们该怎样解决呢？“*要做的便是变处于被动消化吸收为独立思考。”李向教师觉得，进到普通高中后，学生们应运用业余时间自身积极去学习，去发现问题、解决困难。怎样变处于被动消化吸收为独立思考呢，李向教师为同学们明确提出五点提议：

　　一、课前预习不可以形式化，而应细心阅读文章。碰到不容易的英语单词、不可以理解的句子、弄不明白的难题，应事前做好标记，并带著这种难题有着重点地去上课。

　　二、手记一定要记好。课堂教学上，高中老师一般都讲的是课文内容的关键、难题，因此 在上课认真听讲的另外，手记也一定要记好，以便课后练习加重对知识要点的印像。

　　三、“脸面一定要厚”。这儿讲的“死皮赖脸”换句话说课堂教学主题活动一定要积极开展，胆大去说，千万别羞涩。

　　四、每日几篇阅读不能少。许多英语成绩好的学员，好就行在阅读量大、英语词汇量大。假如进到高一后，学生们假如每日都能坚持不懈几篇阅读(每章300字上下)，三年后英语成绩一定会进一步提高。由于阅读文章的另外，学生们无形之中把握了很多的语汇，这比单独地去死记硬背的英语单词实际效果好些许多。*须提示学生们留意的是，这儿常说的阅读，并并不是指高考卷子中的阅读题文章内容这类的，学生们彻底能够依据自身的兴趣爱好去挑选一些挑战性强的英语杂志或中英对照的名篇等。

　　五、学好应用专业书籍。词典是通过自学的好助手，提议学生们**是应用《英汉双解词典》。在部首查字典的另外，学生们很有可能意外的惊喜语句，或是英语单词的好几个含意，那样无形之中便能扩张英语词汇量。

　　此外，今年高考批卷对学员的撰写规定很高，因此 标准的撰写学员也务必从如今学起。