英语高考阅读文章高分数专业技能     在新东方学校的课堂内外经常出现学员问起一个难题：在高考阅读的答题中，究竟应当首先看题型還是首先看文章内容。可以说，它是今年高考阅读课中的經典难题*。一般 状况下，我的回应是“习惯性是人生道路杰出的手册”。由于无论是哪些的答题次序，*你需要培养一个恰当的阅读习惯，在好的习惯的引导下，一切题目的文章内容你都能够融汇贯通，点面俱到。     根据长期的高考阅读的科学研究和梳理，我大致将现阶段南京市学员的阅读文章步骤分成三类：     *一类：读文——做题型——回首再读文此为传统式方式，准确率高，但速率偏慢。优势是可以快速了解全篇的主题风格多元性，连贯性地开展信息内容的清查，缺陷是因为人的记忆能力比较有限，许多关键点在刷题时早已遗忘，有不确定性的地区仍需返回全文细细地搜索，找寻根据，用时费劲。这类方式的应用，*须较英文基本另加出色的强记工作能力，一般应用于高分数段的学员。     但是，这类阅读文章步骤的实际效果不单纯性功效于考試，还能够进一步提升英文阅读水准，对学生们高校之后的学习培训有很大的协助。因此 这类阅读文章次序，推存给高一高二的学员在平常的阅读文章答题广州中山大学能够塑造这类习惯性，一方面*准确度，第二平*高你的英文阅读文章整体实力，但针对高三的同学们，这类方式有一些不妥。因为备考時间的焦虑不安，大家**是革除掉该类阅读习惯。     第二类：读题型（题目 选择项）——读文——做题型实际上该类方式分二种，一种是只看题不要看选择项，即大概看一下难题，随后带著难题再看文章内容；另一种是将题目和全部可选项看了，再看文章内容。*一种的优势是节约时间，缺陷是因为不要看选择项，针对关键点欠缺必需的掌握，一样要回到文章内容寻找关键环节，并且精准定位的情况下沒有精准的座标；第二个就相对来说科学研究许多，优势是一目了然要关键留意的总体目标信息内容，有非常好阅读文章的目的性，缺陷是相对性读文的時间少了，免不了以偏概全缺乏宏观经济的掌握，非常容易深陷影响选择项设定的圈套当中。     针对高三的学生们，我还是提议多应用这类方式，方式虽然有利与弊，但针对時间焦虑不安的大家，通常事倍功半。     第三类：读主题风格——读题型——读全篇——做题型本人觉得这类方式较之上二种更加全方位和认真细致，而我还在新东方学校的课堂教学的上也是提议给每名学生们训练这类方式，培养非常好的阅读习惯。     这类方式即先看懂每段头尾句或小短文的*一段，大概一目了然文章内容的主题风格。自此细细品味阅读题干反复推敲选择项的大概设定，思索创作者的写作规律性和出题者的出卷圈套，随后带著早已在头尾句得到的信息内容与在题型中假定的构思回首开展有针对性的搜索工作中，准确度高且用时相对性较少。而大家如今的今年高考文章阅读均源自世界各国的英语学术期刊，小有出题组自主写作的种类，该类文章内容逻辑性认真细致，构造清楚，因此 平心静气地先看完每段的*一句再细心的反复推敲考试题选择项的设定，通常会立即将四个选支清除掉一个或2个，这毫无疑问对大家的答题协助巨大，降低了大家分辨的工作压力轻轻松松地将文章内容看完。     高考阅读虽盘根错节，可是如果你培养非常好的阅读习惯，再加上一些必需的解题是一定能吸引它的。新东方学校广为流传一句话“得用户，得天地”，由此可见阅读是今年高考的头等大事，因此 让我们一起努力吧，吸引阅读文章，击败今年高考。