高中学生如何学会英语     

想学会英语，*要塑造对英语的兴趣爱好。 “ 兴趣爱好是**的老师 ”, 兴趣爱好是学英语的极大驱动力，拥有兴趣爱好，学习便会事倍功半。大家都是有那样的工作经验：喜爱的事，就非常容易坚持到底；讨厌的事，是难以坚持到底的。而兴趣爱好并不是难能可贵的，*须塑造。有的同学说： “ 我一见到英文就头痛，怎能塑造对英语的兴趣爱好呢？ ” 也有的同学说： “ 英文单词我今天记了明日忘，我太蠢了，唉，我算没治了。 ” 这全是欠缺自信心的主要表现。初学英语时，沒有把握恰当的学习的方法，沒有塑造取胜的自信心，欠缺了战胜困难的胆量，缺失了勤奋的驱动力，稍遇不成功，便会向挫败缴枪，向艰难低下头。你也就会感到英语是一门枯燥乏味的课程，学了一段时间以后，学习主动性也慢慢减少，当然也就不容易获得优异成绩。可是，只需在教师的协助下，了解到学习英语的重要性，用恰当的心态对待英语学习，用科学研究的方式具体指导学习。逐渐时多报名参加一些英语层面的主题活动，例如，唱英文歌、做英语小游戏、读英语幽默小短文、训练口头上会话等。时间长了，明白多了，就拥有兴趣爱好，自然，学习起來就拥有驱动力和冲动。随后，就需要像农户一样兢兢业业，不辞辛劳，投入辛勤的劳动和汗液，一定会获得成功，获得丰盈的成效。终究是 No pains, no gains 吗。     练好基本功训练是学会英语的*备条件，沒有扎扎实实的英文基础，就算不上继续学习，更算不上有一定的造就。要想基本功训练扎扎实实，务必专心致志地上课认真听讲 , 备好每一节课，提升课堂教学高效率，踏踏实实、一步一个脚印地，*下列 “ 五到 ” ：     

一、 “ 心到 ” 。在课堂上应专心致志，一刻也不可以松懈，人的大脑要自始至终处在积极主动情况，逻辑思维要活跃性、构思要宽阔，心随教师走，听得懂每一句话，把握住每一个阶段，了解每一个知识要点，多想到、多思索，*心照不宣。   

二、 “ 手到 ” 。学习英语，一定要做听课笔记。由于人的记忆能力是比较有限的，人不太可能都过目难忘，记忆力自身便是持续与忘却作斗争的全过程。常言道， “ 好脑子比不上烂笔头 ” 。教师讲的专业知识很有可能在课堂上记住了，但是过去了一段时间，便会忘记，因此 ，搞好手记很*须。英语基础知识也是一点点累积起來的，学得的每一个英语单词、短语及其句式构造，都记在笔记本电脑上，乃至是书的空白或字里行间，这对之后的备考推进全是十分便捷的。    

 三、 “ 耳到 ” 。在课堂上，上课认真听讲是十分必要的，不仅要专心致志听教师对专业知识的解读，并且要用心听教师说英文的视频语音、语气、重音、连读、失去爆破、断句等音标发音要点，便于塑造自身正宗地道的英语英语口语。听到听得懂教师教给的每一个知识要点，在大脑里产生意见反馈以协助记忆力；理 解领悟 教师明确提出的难题，便于快速做答，比照同学们对难题的回应，以加重对难题的了解而取他人其长补自身之短。    

 四、 “ 眼到 ” 。在上课认真听讲的另外，也要眼睛紧跟老 师观查 教师的姿势、嘴形、小表情、板书设计、制图、教学工具展现等。人的大脑里产生的视觉效果信息内容和听觉系统信息内容紧密结合，印像便会更为刻骨铭心。     

五、 “ 口到 ” 。语言学习，不张开嘴巴没动口是学不太好的，学生们较大 的问题是阅读出不来声，羞涩害怕张开嘴巴。尤其是早读课，学生们仅仅用眼见或默读，那样就仅有视觉效果信息内容，而沒有听觉系统信息内容在人的大脑里的意见反馈，自然记忆力也不会太刻骨铭心，口部全身肌肉也无法得到锻练，也就难以练出一口正宗的英文。因此 ，要灵活运用早上保持清醒的時间，高声诵读；课堂教学需要勇跃回应教师提出问题、积极开展同学们间探讨和争辩，课下对不清楚的难题立即明确提出，要摆脱羞涩心理状态，敏而好学。对学了的课文内容要多读、勤读、苦学，能够跟收录机读，极力效仿其视频语音语气以改正音标发音，要读得声音洪亮顺口，一些经典文章内容是能背得滚爪熟烂。运用一切很有可能的机遇，训练口语英语，例如，与外教老师沟通交流、报名参加 “ 英语角活动 ” 主题活动、与同学们开展会话、讲英语小故事、唱英文歌曲、演英语短剧、开展朗诵诗歌等。除开对教材中的范例要研读选读以外，也要多看看些合适大家中小学生的课外书籍，既可增长知识，又宽阔了大家的视线，也提升了大家的阅读文章水准。     学习英语，语汇的记忆力是不可或缺的，语汇是学会英语的基本，没了语汇，也就算不上语句，更算不上文章内容，因此 背单词对大家就看起来至关重要。

记忆单词重要有二：  一是坚持不懈：每日坚持不懈记忆力一定量的语汇，过几天再回首备考一次，那样周期时间循环系统，不断记忆力，常常应用，便会变短时记忆为长时记忆并坚固把握。*须留意的是，一旦逐渐，就需要坚持不懈出来，干万不可以急于求成，切勿三天打鱼，三天打鱼。    

二是优良的记忆法：记忆单词的方式许多，学无定法，但学有良法。我觉得，张思中的 “ 集中化识词，归类记忆力 ” 无外乎一种合适中小学生的好方法。把中小学生应把握的 3500 个英语单词集中化归纳，分门别类，先过英语单词关，随后再学教材内容，在教材中应用和推进他们的使用方法。归类的方式有多种多样，同一元音音标或元音字母组成音标发音同样的英语单词归到一类；依据词形词性、近义词反义等集中化记忆力；把同样词性转换、作为前缀、后缀名、生成、转换、继承等造词法同样的英语单词或短语列在一起集中化熟记印像较为刻骨铭心，记忆力实际效果也较为显著。那样每日记 40 － 80 个英语单词，锲而不舍，多想到，多思索，多应用，语汇难题不就处理了没有？在学习的全过程中有凝视英语单词的使用方法和短语的配搭，铭记教师讲过的英语单词常用法和句式，那样不但有利于大家答题，并且在创作时也会挥洒自如，挥洒自如。     

把英语单词记牢，掌握词性、词意，把握其固定搭配与习惯用法，背会语态、从句的各种各样使用方法，工作中仅仅完成了一半，大家还得将他们运用到实践活动中去。如同游泳课，电子光学基础理论，不排水运用，并不等于把握了这门技术性。多余搞刷题，但一定量的典型性训练来推进学过知识是不可或缺的。先高度重视基本训练，如课后习题，模块配套练习册，这种是对于课堂教学专业知识的推进性训练，不可以眼高手低，光惦记着一口吃个大胖子。基本知识把握后，有的放失地农民做一些英语的语法层面的重点训练和考試题目的专题讲座训练。尤其倡导学生们提前准备一本 “ 错题本 ” ，把平常犯错的具备象征性的考题或語言点记下来，以便未来查缺补漏，那样对专业知识的把握能够做到事倍功半的实际效果。     

英文是一种語言，并不是记住了英语单词、短语、句式和英语的语法新项目便是把它学精了，关键所在应用語言，因此 在学习英语时一定要留意听、说、读、写、译全面的发展。学习英语*是一个记忆力全过程，随后才算是实践过程。学英语，不管怎样，努力是不能少的，它是一个日积月累的渐近全过程，是沒有一切近道可走的，都没有说白了 “ 速学 ” 的仙丹妙法，急功近利，不做安稳工作中，是学不太好英文的。一切取得成功的得到都需要努力的勤奋，要安安稳稳、兢兢业业、认真负责、一步一个脚印地学习，态度端正，认真完成学习中的挫败和不成功。不成功并不恐怖，恐怖的是对自身缺失自信心而一蹶不振。对考試的不成功，理性分析，深思熟虑，只需对获胜满怀信心，善于总结成功经验，持续勤奋，持续追求完美，获胜一定是归属于大家的。