不仅仅是教孩子们如何编写代码，更重要的是培养他们的编程思维。编程思维包括问题分解、模式识别、抽象思维、算法设计等方面。
    例如，当孩子们要制作一个小游戏时，他们需要先将游戏的目标分解成一个个小任务，然后思考如何用编程的方式来实现这些任务。在这个过程中，他们会学会如何识别问题中的模式，将复杂的问题抽象化，设计出合适的算法来解决问题。

通过编程学习，孩子们可以学会如何分析问题、设计解决方案、实现代码并进行调试。这个过程可以锻炼他们的逻辑思维能力，让他们学会有条理地思考问题。
 比如，在编写一个程序来计算两个数的公约数时，孩子们需要运用数学知识和逻辑推理来设计算法，然后用编程语言实现这个算法。在这个过程中，他们的逻辑思维能力会得到很大的提升。

考虑到孩子手部力量的提升，课程采用小颗粒积木组件，附加了CPU、马达、刷卡器等电子组件，让机器人有了“生命”，课程从认识器材、模拟机械机构、验证式刷卡编程开始，到应用复杂的传感器、自己设计解决实际问题的搭建和编程方案，在孩子习惯和简单易懂的前提下，培养孩子的综合能力。

到了小学阶段，器材采用印刷电路板作为主要结构组件，使用螺丝螺母进行连接，同时应用到以图形化编程为主体的单片机机器人。真正开始进入编程阶段。课程着重培养孩子的逻辑思维，通过四大块九小节的课堂设置，提高认识事物、分析事物、解决事物的能力以及提升孩子的个人素养。