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宁波大米和小米儿童康复中心

宁波海曙区ST言语治疗干预培训班

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2024-09-14课程详细

语言像是一个固有的框架系统给言语提供一定的基础,就好比大树(语言)和树叶(言语)的关系,树干为树叶的成长提供营养和空间,而树叶点缀了树干,并且每一片树叶都有它自己的纹路。

言语是音声语言(口语)形成的机械过程



为使口语表达声音响亮、发音清晰,需要有正常的构音器官结构和言语产生有关的神经肌肉的活动。

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言语障碍是指言语发音困难、嗓音产生困难、气流中断或者言语韵律出现困难。代表性的言语障碍为构音障碍,临床上**多见的构音障碍是脑卒中、脑外伤、帕金森氏病等疾病所致的运动性构音障碍。另外构音器官异常所致的构音障碍为器质性构音障碍,以腭裂为代表。
语言和言语的区分主要是为了语言治疗人员能够对各种语言和言语障碍正确理解和准确地制订康复治疗计划。

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OT语言治疗概况

1
作业治疗是应用有目的地、经过选择的作业活动,对于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度的丧失生活自理和职业活动能力的患者,进行治疗和训练,使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动力。
2
 作业治疗的目的是:有目的地、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业活动,以训练日常生活能力为主要目标,对患者进行训练,改善功能的一种方法,它侧重于上肢机能的训练
3
感知觉发育,日常生活动作训练,情绪的稳定和社会化的促进,使脑瘫患儿及孤独症患儿身心等功能全面康复,达到生活自理,为其将来参与社会活动,劳动和工作奠定基础。
4
作业治疗的方法是通过游戏作业及各种技能训练,增强躯体感觉和运动能力,促进身体的协调运动、精细动作、手眼协调能力、改善注意力、认知,感知和解决问题的能力,提高生活自理和社会适应能力,逐步达到个人和社会生活上自理目标。
5
   作业治疗主要是针对脑瘫、孤独症、发育迟缓、唐氏综合征等具有功能障碍的患者,进行科学、全面、系统的评估,制定详细的训练计划,**限度的提高和改善患儿的功能水平和生活自理能力,使其早日回归家庭,回归学校,回归社会。

语言训练可以训练哪些

口部肌肉训练

通过感知觉训练、下颚骨训练、唇舌训练、气息训练和喂吃训练,提高口腔肌肉的控制和协调能力

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发音训练

结合视、听、触觉提示,通过发音训练卡片等,音义结合,加强音节转换,改善发音清晰度

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课程简介

ST是什么


是对由于各种原因引起的失语、构音障碍、言语失用、言语错乱和痴呆性言语等进行评定、训练和治疗的方法。
简单说就是帮助不能正常说话的人的一种评估手段和治疗方法

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什么是言语障碍


也就是那些人需要被治疗
言语障碍包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、发声障碍和口吃等。言语障碍是指言语发音困难、嗓音产生困难、气流中断或者言语韵律出现困难。代表性的言语障碍为构音障碍,临床上多见的构音障碍是脑卒中、脑外伤、帕金森氏病等疾病所致的运动性构音障碍。另外构音器官异常所致的构音障碍为器质性构音障碍,以腭裂为代表。简单的说就是因为各种外部因素或构音器官异常不能正常说话

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