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天津大米和小米儿童康复中心

天津滨海新区ST言语治疗干预培训班

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2024-09-19课程详细

构音障碍是由于构音器官先天性和后天性的结构异常,神经肌肉的功能障碍导致构音器官的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调而出现发声发音、共鸣、韵律等异常所致的言语障碍。主要表现发声、发音不准、吐字不清,语调、语速、节奏等异常,以及鼻音过重等言语听觉特征的改变。

构音训练方法

肌肉训练‌


包括嘴部运动训练,如张口、闭口、下颌前伸、左右侧移、噘唇、闭唇、鼓腮等动作,以及舌头的前伸、左右摆动、后卷、环形“清扫”等动作。 使用冰块刺激面部、软腭、腭弓以促进运动。通过吹气球、吹哨子、吹纸片、用吸管吸水等动作增加唇部、面部肌肉的力量和灵活程度。

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发音训练‌


先进行元音(如a、u、i)和辅音(如b、p、m)的单独发音练习,然后进行复合音的训练,如ma、ba、pa等。
    当患者能够准确发音后,进行完整字、词的跟读、复读和纠错练习

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课程简介

言语治疗学(简称ST)是康复医学的重要组成部分,是对各种言语障碍和交流障碍进行评定、诊断治疗和研究的学科

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是集临床医学听力学、语言学、教育学、心理学、言语病理学及电声学等多学科为一体的综合性学科。

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ST全称叫作语言治疗,就是语言方面的一种治疗方法



每个孩子都是独立的个体,有个体差异的存在,因此,每个孩子的训练计划都是不相同的,要听从专业康复训练师的建议,语言训练的目的就是为了提高儿童的语言理解能力和表达能力,恢复儿童的交流能力。

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ST康复师会针对口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑,语言发育迟缓等进行口肌、发音等训练,尽可能地帮助孩子恢复听、说、交际能力。

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语言训练的原则

早发现,早治疗

发现孩子有语言障碍的话,早期开始干预与治疗,效果就会越好,因此,早期发现语言障碍是训练的关键期。只有早发现才能早期开始治疗。

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评定准确,针对性强

语言治疗前应进行全面的言语功能评估,了解言语障碍的类型以及障碍的程度,制定针对性的训练计划。训练过程中要定期的评估,了解训练的效果,或根据评估结果来调整治疗计划。

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