自闭症语言干预的核心问题有哪些呢？

沟通障碍是自闭症儿童的典型缺陷之一，而语言是沟通的重要工具，因此，自闭症儿童语言干预一直以来都是人们探讨的重点。语言干预的核心内容除了生理的肌能干预、心理的模仿与理解刺激外，还包括来自家庭的支持环境。在此基础上，还应从评估的多元化做起，使评估严守信度和效度，并把握肌能干预的关键期。与此同时，要重视家长的积极参与和坚持对语言干预成效的影响。

自闭症语言干预的核心问题，大致包括以下几方面：

一、生理－加强口腔肌能干预

口腔肌能干预的主旨在于针对儿童由于舌、颚、口肌等发音障碍而采取干预措施。语言的掌握和运用依赖于口腔肌能的成熟，如果肌能未达到成熟，我们的训练就是拔苗助长。因此，应该在儿童生理发展的背景下加强自闭症儿童的口腔肌能干预训练，促使发育迟滞的肌能逐渐恢复功能。

自闭症儿童的口腔肌能干预训练包括能提高舌部柔软度、改善发音能力的舌操训练；一系列的口肌训练，如改善口腔机能、保证口腔发音力量和力度、提升口肌能力的呼吸训练；纠正儿童的错误发音或者不良发音状况，从而改善儿童的音质、提升发音能力的发音训练等。在实际的教学或训练过程中，教师可结合具体情况采取有针对性的训练内容。

通过实际调查结果表明，目前家长和教师经常采用的训练方法以仿说法、发音器官训练法、呼吸训练法为主。这说明家长更加看重自闭症儿童的会话能力、表达个人需求的能力。但是要让儿童表现语言能力，就必须了解孩子的发音能力、口腔肌能等基本语言能力。语言发育迟缓儿童的语言训练与自闭症儿童的语言干预有很大的相似之处，他们的语言干预年龄都是越早效果越好，而且训练将是一个十分漫长的过程。

针对自闭症儿童的语言干预训练是必要的，口腔肌能干预训练尤为重要。在进行口腔肌能干预训练时，必须选择适当的方法，并且注意训练的游戏性和娱乐性，以提升早期干预训练效果。