自闭症辅助的形式及概念分别是什么呢？

辅助就是在自闭症儿童学习困难项目时由教师为其提供辅导和帮助，以降低难度，增加孩子成功做出目标行为的体验，减少其在学习过程中的挫败感。通常来说，辅助可以分为刺激辅助和反应辅助两种形式。

一、刺激辅助

刺激辅助是指不直接针对自闭症儿童本身提供辅助，而是通过调整教学项目的呈现形式来为孩子提供视听觉类的支持。相较于反应辅助，由于刺激辅助是一种间接辅助，因此更易撤销。在一些视觉和听觉任务中，刺激辅助的运用非常普遍和广泛，教师可以通过以下几种形式为孩子提供刺激辅助：

1、改变目标图片的摆放位置

例如，在教授自闭症儿童区辨草莓和柠檬时，教师可以将目标图片“草莓”摆放得离孩子近一些，以作为一个视觉提示。孩子在初期练习时更有可能去拿那些离自己较近的图片，教师以此帮助孩子做出正确的行为反应。

2、改变目标图片的大小

在教授自闭症儿童区辨草莓和柠檬时，教师可以将目标图片“草莓”的尺寸放大，以作为一个视觉提示。孩子在初期练习时可能去拿那些更为醒目的图片，教师以此帮助孩子做出正确的行为反应。

3、改变目标图片的背景

在教授自闭症儿童区辨草莓和柠檬时，教师可以将目标图片“草莓”的背景颜色改变，以作为一个视觉提示。孩子在初期练习时可能去拿那些与其他背景颜色不同的图片，教师以此帮助孩子做出正确的行为反应。

二、反应辅助

反应辅助是指直接针对自闭症儿童本身提供辅助，通过直接给予孩子语言、肢体、手势等提示帮助孩子做出正确的行为反应。相较于刺激辅助，反应辅助是一种直接辅助，因此能够更大化地帮助孩子做出目标行为。反应辅助具体包括：肢体辅助、手势辅助、语言辅助和示范辅助。