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自闭症孩子不会自己上厕所,语言矫正机构是怎么教的?

文体兴趣学习网更新时间:2024-01-28 浏览:95
自闭症孩子不会自己上厕所,语言矫正机构是怎么教的?

家有一个三岁的自闭症宝宝,老母亲操碎了心,都是宝宝,宝宝经常尿裤子,带他去洗手间很多次,也学不会独立如厕。老师为什么一教就会,有什么秘诀吗?
为啥自闭症孩子独立如厕困难?

1、缺乏自我意识和自我控制能力:自闭症孩子往往缺乏自我意识和自我控制能力,不知道自己应该如何控制自己的大小便行为。

2、学习能力不足:自闭症孩子在学习新技能时,往往缺乏社交交往能力,不懂得与他人进行有效的沟通和合作,这也会影响他们在独立如厕方面的进展。

3、感官过敏或过度敏感:自闭症孩子存在感官刺激产生过度反应或过敏反应,对上厕所感到不适,从而影响他们在独立如厕方面的进展。

4、焦虑和压力:独立如厕对于许多孩子来说是一个新的经历,会带来一定的焦虑和压力。自闭症孩子可能会因为这种压力而感到不安或害怕,从而影响他们在独立如厕方面的进展。
机构老师的方法

语言矫正机构老师常用的方法有很多,比如回合式教学法,引导孩子学会独立如厕,就是把排便排尿的任务分解成几个小步骤,一个步骤一个步骤去教,每完成一个步骤就给他正强化(鼓励或者奖励),然后重复训练,训练量达到一定程度,这个任务就完成了。

先训练小孩在想要大小便前表达自己的意愿,可以是语言上的,也可以是动作上的。语言上可以这样引导:“我要尿尿或者我要拉粑粑”,每个孩子的喜欢不同,可根据孩子的习惯。其次就是训练孩子大小便,可用程序时间表的方法进行。
如厕训练计划

老师会根据孩子的情况制定程序表,并帮助孩子按程序表的要求逐项完成任务。执行的要点如下:

(1)每天上厕所3-5次:提前掌握孩子排便排尿的规律。

(2)不要询问孩子,而是直接告知:直接告诉孩子“排尿上厕所了”(不要等孩子说,也不要问孩子是否需要)。

(3)程序化:每天设定相同的时间上厕,或将上厕所的时间与每天的某项常规活动联系在一起。

(4)交流:每次如厕训练都使用相同的简单语句、手势或图片。这样有助于孩子学会与上厕所有关的语言。

(5)坚持不懈:当你制定好一套程序和方法后,坚持向着同一目标努力至少3个星期,不要随意更改。

(6)制作可视化的程序表:让孩子通过图片明白自己需要在厕所里做什么事情。自闭症孩子是视觉优先,有可能你说了很多话不如一张目的清晰的的图片效果好
如何利用视觉提示卡引导?

语言矫正机构老师也有一套缜密的操作技巧。帮助自闭症孩子建立如厕概念,可以分步骤,用提示卡引导。

这个视觉提示卡可以包括以下内容:

图片:在卡片上画一个马桶和厕所门的图片,让孩子能够直观地认识马桶和厕所。

文字:在图片旁边写上“去厕所”的字样,帮助孩子记住要去的地方是厕所。

动作:在卡片上画出上厕所的整个过程,包括脱裤子、坐在马桶上、排泄、擦屁股和冲马桶等步骤。同时,在旁边写上每个动作的文字说明,例如“脱裤子”、“坐在马桶上”等。

奖励系统:为了激励孩子使用马桶,可以在卡片上设置一个奖励系统。例如,每成功使用一次马桶,就可以在卡片上贴上一个小星星或者小贴纸,当积累到一定数量时,可以给予一些奖励,例如表扬、小礼物等。

通过使用这个视觉提示卡,孩子可以更好地理解和记忆上厕所的整个过程,从而建立起正确的如厕概念。同时,家长也可以在使用马桶的过程中给予孩子指导和鼓励,帮助他们逐渐掌握正确的如厕技巧。按照上面的要求和步骤,多多练习,自闭症孩子很快就能建立独立如厕的意识了。

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