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杭州东方启音儿童康复中心

杭州上城区哪里有自闭症康复训练机构

更新时间:2024-01-17 浏览:62
杭州上城区哪里有自闭症康复训练机构
 

自闭症康复训练的时候需要有基础的逻辑思维能力,这需要进行训练。自闭症患者学习的速度也比较快,但是这只是对固定的知识,但是对其逻辑因果关系无法了解。因此在进行康复训练的时候,这几点都是重要的标志,在进行康复训练的时候可以从这几点出发。


自闭症康复需要做什么

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第 一点,是他们的家庭有一个明确、长远的目标,这个目标是要让孩子成为完整的社会人。

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第二点,是他们有坚定的信心,他们坚信随着社会的进步、科技的发展一定有方法帮助孩子恢复健康。

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第三点,是尝试多种干预方法,就像糖尿病患者一样,中医、西医、运动疗法、饮食疗法等等治疗手法。

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自闭症症状


1、自闭症是一种先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍,通常在三岁以前就可以被发现。自闭症患者从小开始便表现出语言理解及表达困难、难以与身旁的人建立感情、对各种感官刺激的异常反应及一成不变固定的玩法与行为等与一般儿童不同的特征。
2、多数自闭症患儿在学语期即表现异常,在5岁以前仍缄默不语,即使有语言产生,也会表现出很多异常,如无意义的言语或刻板、延迟性的模仿。
3、自闭症患者通常会有刻板的行为模式,比如每天上床的时间需要固定,而且外出时喜欢走相同的路线。这些行为比较刻板,如果被制止,通常会表现出不愉快,焦虑情绪,甚至会反抗,这些都和自闭症有关。并且,部分患者还会重复地出现某些刻板的动作。一旦有发现这些异常表现,需要警惕自闭症的发生。

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4、患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视,表情贫乏,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态,也无享受到爱抚时的愉快表情,甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系,对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系,患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系,例如,在幼儿园多独处,不喜欢与同伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时,没有去观看的兴趣或去参与的愿望。

5、重复简单的游戏活动及动作,缺乏对事物的想象力及灵活地运用它们的能力和技能。相当喜欢刻板地摆放物体的活动并希望维持环境不变,起病于婴儿期或童年早期。

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自闭症康复须知

1
自闭症是广泛性发育障碍;比如人体发育有100项指标,自闭症会有50以上的项目不达标,这50项是交错的,并不是固定的,所以就形成一个孩子一个样。
2
自闭症是先天的;孩子被诊断为自闭症,很多家长反应就是问对方,你们家是不是有精神病史,这个时候就会相互猜疑,造成家庭一段时间的不和睦。再次给大家讲明一下,自闭症是先天的,不是***问题,也不是爸爸的问题。
3
自闭症目前找不到病因;现在虽然医学已经很发达了,但还有很多未解之谜,自闭症也一样目前还找不到病因,既然那么多的专家教授都找不到答案,我们就不要瞎猜了,以免耽误孩子。
4
自闭症是伴随孩子终身,无法治愈的,但是如果早期通过干预可能取到很好的效果;目前自闭症还找不到发病原因,更谈不上治愈。如果有人给你讲,他治愈过自闭症,只有两种可能,孩子不是自闭症,是被误诊的。第二就是骗人的骗子。

自闭症康复训练的过程

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加入和撤出辅助

在自闭症康复训练中,辅助的加入和撤除是必不可少的两个环节。当家长或老师使用这些方法成功地帮助孩子习得一项技能,通过强化手段使其基本掌握相关技巧的时候,就应该及时地减弱辅助的强度,直至辅助的消失。自闭症康复训练的终目标是孩子不需要任何的辅助/提示都能掌握这项技能。

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合理的泛化

许多自闭症孩子明明在课堂上学会了一项技能,可是到了家里或是其他生活情境中就不会了,这是由于家长或老师没有对其进行泛化。在日常生活中,我们可以将孩子学习的技能泛化到不同对象、不同情境中去,逐渐扩展到更多的事物。孩子只有在不同对象、情境中都能使用这项技能,自闭症康复训练才算真的成功了。

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