当孩子确诊患有孤独谱系障碍、粗大精细动作发育迟缓、注意力不集中、学习困难、神经系统疾病以及染色体疾病，其实这些问题都可以咨询作业治疗。孩子在进行作业治疗之前，需要进行一个详细的评估，针对评估设定训练目标进行干预，从而帮助孩子实现多的自我价值，获得更高的幸福感。
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日常生活自理能力
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作业治疗的第三个领域为日常生活自理能力，包括穿脱衣服、进食、洗澡、大小便处理等。很多家长反映，孩子衣来伸手饭来张口，追着喂饭才吃上一口，爷爷奶奶帮忙穿衣服、换鞋子……在作业治疗领域，这种行为是不认同的。对孩子来说，主动参与日常生活自理能力好处多，能够提高身体功能，如肌力、协调、记忆力、排序能力、身体意象等，还可以提升孩子的自信心和自我掌控感。 -
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影响孩子日常生活自理的因素：1、触觉过度敏感的儿童可能会大哭拒绝。建议：给予深压有节奏的触摸，让儿童做好被触碰的准备；让儿童自己选择偏好的触感（如衣物、毛巾、毯子）；让儿童自己来触碰自己（如自己刷牙、洗脸、洗澡）。2、脑性麻痹的儿童可能无法维持坐姿进食；3、注意力缺失的儿童，记忆力不好的孩子，可能在认知结构、顺序及记忆方面遇到困难。建议：通过视觉提示的方式提升孩子的自理能力。
儿童OT康复的训练方法有哪些
儿童OT训练的应用范围
脑瘫康复中的OT训练
OT是指为复原脑瘫患者功能，有目的、有针对性地从日常生活活动、生产劳动、认知活动中选择一些作业对患者进行训练，以缓解症状和改善功能的一种治疗方法。作业治疗是康复治疗的重要组成部分，是联系患者与家庭和社会的纽带，是患者由医院走向社会的桥梁。我们临床上俗称的OT(Occupational therapy)训练是脑瘫儿童康复过程中的常用的训练手法，也就是中文所说的作业疗法。
主要包括日常生活训练、手技巧训练、职业前的训练、从事社会活动和娱乐活动训练。对脑瘫儿童进行功能性作业治疗前，认真分析不同类型脑性瘫痪儿童所存在的不同问题，对于治疗脑瘫儿童有重要意义。功能性作业治疗的目的着重于上肢功能的维持和增进，如进行关节活动度的维持和改善训练，增强肌力训练，运动协调训练，功能代偿训练，通过一些手工的作业活动进行训练。
