武汉武昌区口肌发音训练
口肌训练的内容大致包括：触觉调整，下颌稳定和对称的练习，嘴唇运动能力练习，舌头运动能力的练习，喂食和进食能力的训练，等等。用到的材料，既有食物、饮料，也有口腔按摩、下颌稳定、圆唇展唇，舌尖练习等专用的专业工具。训练方式以一对一的形式，治疗师通过有趣的，循序渐进的，孩子能够接受的方式跟孩子做练习。
课程简介
如何诱导孩子发出“k”音
儿童听力障碍的主要言语行为表现如下
1
不自觉调大音量：看电视或听音乐时不自主地靠近或调大音量开关。
2
语言发育迟缓：言语吐字不清或说话时音调较高。
3
不愿意上幼儿园：喜欢独处，易激惹或有自闭倾向。
4
听不清：语言交流时，常常要求别人重复，有时能听见别人讲话，有时听不见。
5
不理解：好像明白别人说的话，但行为显示“不明白”。
6
不专心：上课常常不专心，注意力不集中，学习成绩下降，学习新事物比其他孩子慢。
7
指示执行困难：只能跟从一个步骤地指示，对执行多项步骤的指示有困难。
8
凝视：常常专注地望着讲话者的脸，试图得到更多讯息，帮助明白说话内容。
dongfangqiyin
孤独症儿童的语言训练
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01
有相当多的孤独症儿童在吸吮、吞咽、咀嚼、吸气、呼气动作方面发展不完善，造成一些发音困难。他们听觉记忆好，但多是机械记忆，缺乏理解；对事物的认知理解较落后，缺乏模仿能力，学习语言存在困难；缺乏沟通动机，即使有表达能力，但主动言语少；非言语的沟通能力发展迟缓；刻板、机械地学习和使用语言，较少泛化。 -
02
孤独症儿童语言训练要与感知运动训练同步，充分的躯体活动有利于语言的发生与发展。特别是孤独症幼儿，大小肌肉、手眼协调，尤其是手指小肌肉发展越好的，舌、唇口腔肌肉的控制也好，这对语言能力的发展大有帮助。另外，充分的具体活动不仅能增加体能，对动词的掌握也很有利。比如跑跳爬等，都可以在运动训练中学会。
