合肥蜀山区自闭症康复训练
在日常生活中，我们随时随地都在不断地发出指令，同时也在不断地接受指令，做出反应，这是人在社会生活中的一种基本的交往形式。对于孤独症儿童来说，因为他们的主要障碍是社会交往障碍，因此进行训练时，如何让他们听懂指令、理解别人的意愿，并做出正确的反应，是训练基础中的基础。
孤独症孩子该如何培养听指令的能力
1. 给指令前，先获得孩子的注意力
在给孩子指令前，要先确认小朋友的动机，并且确保他的注意力是在我们这里的。下指令时站在孩子正面，和孩子保持水平视线，确定孩子停下手中正在进行的活动，注意力没有被其他物品所吸引。
能让孩子与家长有眼神接触，如孩子不看家长，可以用手辅助孩子转头看向家长。
2.指令简洁明了
孩子听指令也是有认知发展阶段的，总是以我们更加成熟的认知方式给孩子发指令，而且还想当然地认为孩子就该懂，不然就是孩子“说不听”。例如，我们让认知只有2岁的小朋友听指令，将“拿椅子去教室上课”换成“拿椅子”、“去教室”、“上课”，就更容易理解了；“收玩具”会比“赶紧过来把玩具收到柜子里”简单明了许多。
中国孤独症易感基因与欧美人群有明显差异
自闭症儿童有这些特点
1
社会互动障碍：孤独症患儿在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。
2
语言沟通障碍：孤独症患儿在儿童期言语交流和非言语交流方面，均存在障碍，其中以言语交流障碍较为突出，通常这也是患儿就诊的主要原因。
3
感觉和动作障碍：患儿对疼痛和外界刺激麻木，如一个突然的声响在正常小孩会引起惊跳，而孤独症病儿则若无其事，但是患儿对某些刺激又会特别敏感。
4
智能和认知障碍：大多患儿会伴有不同程度的精神发育迟滞。智能损害模式有特征性，即智能的各方面发展不平衡，一般是操作智商高于言语智商。
如何处理孤独症孩子兴趣狭隘的情况
