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深圳大米和小米儿童康复中心

深圳南山区ST言语治疗干预培训班

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2024-09-02课程详细

发音法是指指导患者训练发音器官,并根据所要发音器官不同的位置,进行相应的语言表达。包括舌、颊、唇、腭、牙、软腭、硬腭等,训练时,应缓慢地将舌头伸出口外,并在嘴唇上鼓动,然后再迅速将舌头放回原位,每天重复进行训练,直到不能坚持。

课程简介



ST全称叫作语言治疗(speech therapy),就是语言方面的一种治疗方法。
每个孩子都是独立的个体,有个体差异的存在,因此,每个孩子的训练计划都是不相同的,要听从专业康复训练师的建议,语言训练的目的就是为了提高儿童的语言理解能力和表达能力,恢复儿童的交流能力。

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ST康复师会针对口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑,语言发育迟缓等进行口肌、发音等训练,尽可能地帮助孩子恢复听、说、交际能力。

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语言训练原则

早发现,早治疗
发现孩子有语言障碍的话,早期开始干预与治疗,效果就会越好,因此,早期发现语言障碍是训练的关键期。只有早发现才能早期开始治疗。
评定准确,针对性强
语言治疗前应进行全面的言语功能评估,了解言语障碍的类型以及障碍的程度,制定针对性的训练计划。训练过程中要定期的评估,了解训练的效果,或根据评估结果来调整治疗计划。
难易适度,循序渐进
言语训练的过程应该遵循循序渐进的原则,由简单到复杂。如果儿童的听、说、读、写等功能均有障碍,就应该从听理解力开始,重点应该放在口语的训练上。治疗内容及时间的安排要适当,避免儿童出现过度的疲劳。

言语治疗的时机选择



语言障碍的患者,如果遵循“早就诊、早发现、早治疗”的原则,接受正规的语言治疗后,症状都会有所减轻,有些还可完全治愈!当患者原发疾病不再进展,生命体征稳定的前提下

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应尽早开始训练,(每周3-5次,每次30分钟)开始训练的时间越早,训练效果越好。通过言语治疗 大限度地改善患者的语言能力和交流能力,使之尽早回归家庭和社会!

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言语治疗的方法

  • 学历指导 

    发音器官练习:适用于有构音障碍和失语症者,主要进行舌、唇、腭、声带的运动练习,便发音器官运动准确、灵活、协调。例如:伸舌、缩舌、卷舌、舌尖砥硬腭、舌尖接触牙齿、舌向两侧摆动和环转;唇开、合(闭口)和圆唇(吹口哨状)等;还有上下齿相碰、咬下唇、鼓胀两颊(鼓腮)、清喉咙、咳嗽、舌砥硬腭滴嗒作响。

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  • 模拟面试 

    构音部分练习:适用于构音障碍者,有针对性地教会正确构音部位,矫正错误的构音部位。例如发舌齿音(d、t)时,言语治疗师可用棉签、压舌板指点患者把舌尖接触在上颌前牙的后面(舌面),气流冲出而发音。让患者面对镜子,模仿正确构音部位发音。

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