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重庆渝北区语言发育迟缓训练课培训班

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2024-09-14课程详细

重庆渝北区语言发育迟缓训练课培训班
 

语言发育迟缓对孩子未来的影响是多方面且深远的。在学业上,孩子可能面临阅读理解困难、学习成绩不佳等问题;社交生活中,可能出现不合群、孤僻等情况;情绪方面,容易产生沮丧、焦虑等不良情绪;对自我形象也会产生负面影响,导致自卑等心理。不同的干预时间会给孩子带来不同的未来,早期干预效果更好,而延迟干预可能使孩子面临更大的困难。此外,语言发育迟缓的孩子还容易陷入马太效应,与同龄人之间的差距可能会越来越大。因此,家长和社会应高度重视语言发育迟缓问题,及时发现并进行有效的干预,为孩子的未来创造更好的发展条件。


语言发育迟缓孩子学业面临哪些困难

语言发育迟缓的孩子在学业方面面临诸多挑战。首先,他们的阅读理解能力较差,与同龄孩子相比,阅读相同的内容,却难以取得同等的学习效果。其阅读能力不足的发生率比正常发育儿童高出 4 - 5 倍,这使得他们在理解知识方面低了一大截,直接影响学习成绩的提高。

在学习过程中,由于语言理解障碍,他们可能难以理解老师的讲解,对复杂的知识概念更是难以把握。比如在学习语文时,可能对课文的理解存在困难,无法准确领会作者的意图和文章的内涵。

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在学习数学等科目时,可能无法理解题目中的要求,导致解题困难。此外,语言表达障碍也会影响他们的学习。他们可能无法准确表达自己的想法和需求,在课堂上回答问题时显得吃力,难以参与课堂讨论

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这不仅影响他们的学习积极性,还可能让他们在同学面前感到自卑。而且,语言发育迟缓的孩子可能在记忆力方面也存在问题,就像有的孩子刚吃过早饭就忘了吃的什么,这使他们在学习新知识时更加困难

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语言发育迟缓的诊断标准是什么


语言发育迟缓的诊断标准主要基于儿童的语言表达能力、理解能力明显落后于同龄儿童,即发育过程中语言发育未达到与其年龄相应水平。具体可通过以下方式判断:
一是了解正常孩子的语言发育规律进行对比。如六个月的孩子眼睛和头不能循声转向;十个月的孩子叫名没有反应;一岁三个月的孩子不能明白不、再见、瓶子等简单概念等,出现这些情况可能说明孩子有语音发育异常。正常孩子一岁可以表达有意义的单词,一岁半到两岁可以说短语,三岁应该说简单的句子,如果比同龄孩子明显发育延迟,属于异常情况。
二是可通过语言功能发育评定量表进行评定,明确儿童语言发育处于哪一阶段,若患儿在某一年龄段与同龄人言语表达存在较大差距,可能存在语言发育迟缓。

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三是医生诊断语言发育迟缓,主要依据临床症状、听力检查、电测听检查、智力检测等帮助确诊。临床症状方面,表达语言障碍表现为能理解语言但不能表达,如 1 岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4 岁尚不能说完整的句子等;感受性语言障碍对语言的理解和表达均受限制,上学后会出现焦虑、抑郁等行为问题。听力检查可能有轻度听力减退,电测听检查听力曲线不稳定、波动大。智力检测可见言语部分差,但操作正常,出现言语智商和操作智商分离。
四是语言发育迟缓的评估需根据患者临床表现、体格检查、辅助检查等信息综合判断。临床表现为发音困难、无法完整表述语言或无法理解别人所说的话等;体格检查医生会检查儿童的发声器官;辅助检查包括听力测试、遗传学检测、核磁共振成像检查、标准化语言评估等。怀疑有语言发育迟缓的患者,应及时到医院神经内科就诊。

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语言发育迟缓儿童的日常生活需求特点

1
语言发育迟缓儿童在日常生活中的需求特点与正常儿童有所不同。他们可能在表达需求方面存在困难,例如想要什么东西时,只能用手拼命地指着,咿咿呀呀地喊着,而不能用清晰的语言表达。
2
这使得他们在与家人和他人沟通时容易产生误解和挫折感。在日常活动中,他们可能表现出不听指令、不听话的特点,实际上这可能只是因为孩子 “听不懂” 指令。
3
例如,在家里或者学校里,家长或老师发出的指令,孩子无法理解,所以表现得不听从。这也会给家庭和学校教育带来一定的困难。
4
语言发育迟缓儿童还可能在注意力和多动方面表现出特点。当孩子无法理解别人的语言,不能准确执行指令时;
5
可能会表现出不能集中注意力,左顾右盼,甚至从座位跑开。这不仅影响他们自身的学习和发展,也会影响周围人的感受。此外,语言发育迟缓儿童在社交方面也存在需求特点。
6
他们说话少,不容易合群,跟同龄儿童也不能顺利沟通,可能无法融入集体。这使得他们在社交互动中感到孤独和困惑,对他们的心理健康产生不良影响。

医生如何依据临床症状等确诊语言发育迟缓

医生诊断语言发育迟缓,主要依据临床症状、听力检查、电测听检查、智力检测等。临床症状方面,患儿与同龄人相比,可能会出现发音困难、无法完整表述语言或者无法理解别人所说的话等表现。听力检查如耳声发射、阻抗测听法等;

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主要目的是排除是否存在听力问题。遗传学检测可判断是否为遗传性疾病。核磁共振成像主要为判断是否存在中枢神经系统病变而引起语言发育迟缓。智力检测可见言语部分差,但操作正常,出现言语智商和操作智商分离。

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