儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。他将学习分为参与性学习和替代性学习，并提出了强化的模式，包括直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到的评价；替代强化是指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化；自我强化是指学习者对自己行为表现满意而进行的自我奖励
您的孩子是否有以下特点？
常见的干预技术主要包括以下四种
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塑造：塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统的、有区别的强化，并**终帮助自闭症患者学会新的目标行为的过程，是一个人从不会到一步步学会某个新行为的过程。
2
渐隐：渐隐常常被人们用于帮助患者学会新的行为，它是指逐渐变化控制行为反应的刺激，**后当这个刺激达到自然刺激水平时，他也能做出相同的反应。不同于塑造，这一技术要通过变化引发自闭症患者行为的刺激物，使他总能够成功地表现出所需要的行为
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连锁连锁是指通过训练行为链或者刺激—反应链的方式来建立目标行为的方法。这一方法常用于复杂的行为训练，即所训练的行为并非只是由一个刺激—反应组成的简单行为，而是由多个刺激—反应组成特定行为系列，故称之为行为链，或刺激—反应链
4
泛化泛化是指在一个特定环境下学到的行为发生在其他时间、地点以及其他人面前或者以一种变化的反应形式出现。泛化的形式和要求包括反应的维持、刺激或环境的变化、反应的变化
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