感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍。”感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多比较好的方面表现不出来。
完善训练体系，稳步提升实力
脑波反馈训练
主要根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，通过可视化的脑波活动状态(脑波图/EEG)，基于视听觉的神经反馈，让大脑自我调节，达到更好的运作状态。可以帮助人们更好的规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如注意力，集中力，记忆力等能力。
认知功能训练
以“注意力商”测量为基础，分析视觉通道与听觉通道的信息采集与整合能力，综合评估听、说、读、写、算，五大认知功能的脑处理功能，训练并提高：处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等五大能力，同时以此为基础训练记忆力，提高工作记忆与长期能力，为孩子学习能力的提高奠定基础。
心理辅导
心理辅导是以帮助学员正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。可以有效帮助学员重新整合自己的心态，重拾快乐的心情，恢复心灵的平静，解决学员因为家庭或校园困扰产生的消极心理。
孩子感统失调的表现
日常生活中的感统训练活动有哪些？
很多家长因为怕脏，限制孩子爬行，不让孩子参加户外活动。孩子缺乏必要的感觉刺激，从而触觉敏感，变得胆小懦弱、情绪暴躁、脆弱爱哭。其实，孩子爬行，既锻炼了身体双侧的动作协调和肌肉控制，同时也刺激了前庭平衡。因此儿童成长过程中，爬行活动必不可少。
偶尔用一些“原始”的方式，比如选择走楼梯而不是坐电梯，选择步行而不是坐车，对孩子的成长会更好。走楼梯可以提高孩子的本体觉感受，提高视觉空间感知能力。在上下楼的过程中改善运动不协调、下肢肌肉力量不足等问题。
比如在扫地的时候，孩子手拿工具手脑配合，这个动作能锻炼孩子手部精细动作，发展手部、手臂、背部、腿等各部分肌肉。与此同时，还能帮助孩子培养责任感。
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3~6岁儿童可以做哪些感统训练？
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丰富的触觉刺激有利于让孩子保持稳定的情绪、培养生活自理能力。为了让孩子更好地适应环境、并培养儿童良好性格，3~6岁儿童需要进行触觉训练。这个阶段的孩子喜欢动手探索新事物，那么家长应该满足孩子手部触觉兴趣，可以让孩子做黏土手工、玩沙戏水等等。此外，让孩子独立吃饭、睡觉，让孩子学会独立穿衣穿鞋、收纳等事务，能够对身体各部位进行触觉刺激，培养基本的生活自理能力，同时也让孩子适应幼儿园集体生活。
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学龄前儿童本体觉、肢体力量快速发展，所以此阶段需要加强运动协调训练。比如家长可以让孩子联系抓握、上举以及投掷动作。通过训练增强手臂力量，在训练中提高肢体协调性。从儿童成长规律的角度来说，儿童在3~6岁恰逢各种敏感期。那么利用儿童敏感期进行恰当的感统训练能够达到事半功倍的效果。比如，3~4岁色彩敏感期可以进行视觉训练，让孩子玩色彩涂鸦游戏，学会辨识颜色；
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儿童3岁左右进入空间敏感期，可以通过玩积木拼图游戏，增强儿童视觉空间感；儿童4~5岁进入符号书写敏感期，此阶段既可以教孩子握笔书写，也要锻炼孩子手部精细动作，增强孩子手部抓握能力以及手指控制能力。3~6岁年龄段是儿童学习逻辑认知、人际关系、情绪管理的关键期，也是规则意识、生活习惯、性格培养建立的黄金期。利用好这个阶段进行感统训练，帮助儿童适应幼儿园环境要求的同时，也为进入小学做足准备。
