语言由三个要素组成，即语音、语义和语法，其中语义和语法都与语言理解能力有关。大多数语言发育迟缓孩子都存在一定程度的认知能力低下的问题。认知能力的缺乏意味着孩子语言理解能力的缺乏。他们既不能理解别人在说什么，也不能用语法句子表达他们的想法。
语言发育迟缓日常生活中的训练
游戏活动
语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，让孩子在游戏中学习语言。例如，“词语接龙” 游戏，家长先说一个词语，孩子接着说一个以这个词语的**后一个字开头的词语。或者 “猜谜语” 游戏，让孩子通过描述事物的特征来猜出谜底，锻炼孩子的语言表达和理解能力。
角色扮演游戏：孩子通常喜欢角色扮演游戏，如扮演医生、老师、警察等。在游戏中，孩子需要模仿不同角色的语言和行为，这可以提高他们的语言表达能力和社交能力。例如，在扮演医生的游戏中，孩子可以用语言询问 “病人” 的症状，给出诊断和治疗建议。
阅读训练
亲子阅读：每天安排固定的时间进行亲子阅读。选择适合孩子年龄的绘本，与孩子一起阅读，边读边讲解书中的内容。可以让孩子指出书中的物体、人物，提问孩子关于故事的问题，鼓励孩子用自己的语言讲述故事。
自主阅读：随着孩子年龄的增长，可以逐渐培养孩子的自主阅读能力。为孩子提供一些简单的书籍，让他们自己阅读，并在阅读后与家长分享自己的感受和体会。这可以提高孩子的阅读理解能力和语言表达能力。
语言发育迟缓儿童的日常语言训练计划
早晨训练（30 分钟）
问候与交流（5 分钟）
家长用愉快的声音和表情向孩子问候，如 “早上好！宝贝。” 引导孩子回应问候。
询问孩子简单的问题，如 “你今天想穿什么颜色的衣服？” 即使孩子只能用简单的词语或动作回应，也要给予鼓励。
儿歌朗诵（10 分钟）
选择一首简单、节奏明快的儿歌，如《小星星》。家长先慢速朗诵一遍，同时用手指着相应的歌词内容，帮助孩子理解。
然后和孩子一起朗诵儿歌，鼓励孩子跟着家长的节奏和发音。可以重复朗诵几遍，逐渐提高孩子的参与度和发音准确性。
早餐描述（15 分钟）
在吃早餐的过程中，家长描述食物的名称、颜色、味道等特征。例如，“这是一个红红的苹果，甜甜的。” 引导孩子观察食物并尝试描述。
如果孩子不能完整描述，可以通过提问的方式引导，如 “苹果是什么颜色的？”“苹果甜不甜？” 等。
问候与交流（5 分钟）
家长用愉快的声音和表情向孩子问候，如 “早上好！宝贝。” 引导孩子回应问候。
询问孩子简单的问题，如 “你今天想穿什么颜色的衣服？” 即使孩子只能用简单的词语或动作回应，也要给予鼓励。
儿歌朗诵（10 分钟）
选择一首简单、节奏明快的儿歌，如《小星星》。家长先慢速朗诵一遍，同时用手指着相应的歌词内容，帮助孩子理解。
然后和孩子一起朗诵儿歌，鼓励孩子跟着家长的节奏和发音。可以重复朗诵几遍，逐渐提高孩子的参与度和发音准确性。
早餐描述（15 分钟）
在吃早餐的过程中，家长描述食物的名称、颜色、味道等特征。例如，“这是一个红红的苹果，甜甜的。” 引导孩子观察食物并尝试描述。
如果孩子不能完整描述，可以通过提问的方式引导，如 “苹果是什么颜色的？”“苹果甜不甜？” 等。
上午活动（60 分钟）
绘本阅读（30 分钟）
选择一本适合孩子年龄的绘本，如《好饿的毛毛虫》。家长先给孩子讲故事，用生动的语言和表情吸引孩子的注意力。
讲完故事后，提问孩子关于故事的问题，如 “毛毛虫吃了什么？”“毛毛虫**后变成了什么？” 鼓励孩子用语言回答问题。
可以让孩子重复故事中的一些简单句子，或者一起表演故事中的情节，提高孩子的语言表达和理解能力。
游戏互动（30 分钟）
玩 “模仿动物叫声” 的游戏。家长先模仿一种动物的叫声，如 “汪汪”（狗叫声），让孩子猜出是什么动物，并模仿动物的叫声。然后交换角色，让孩子模仿动物叫声，家长来猜。
进行 “物品命名” 游戏。准备一些常见的物品，如杯子、苹果、书等，让孩子逐一说出物品的名称。如果孩子说不出来，可以给予提示，如 “这是我们喝水用的，是什么？” 逐渐提高孩子的词汇量和命名能力。
绘本阅读（30 分钟）
选择一本适合孩子年龄的绘本，如《好饿的毛毛虫》。家长先给孩子讲故事，用生动的语言和表情吸引孩子的注意力。
讲完故事后，提问孩子关于故事的问题，如 “毛毛虫吃了什么？”“毛毛虫**后变成了什么？” 鼓励孩子用语言回答问题。
可以让孩子重复故事中的一些简单句子，或者一起表演故事中的情节，提高孩子的语言表达和理解能力。
游戏互动（30 分钟）
玩 “模仿动物叫声” 的游戏。家长先模仿一种动物的叫声，如 “汪汪”（狗叫声），让孩子猜出是什么动物，并模仿动物的叫声。然后交换角色，让孩子模仿动物叫声，家长来猜。
进行 “物品命名” 游戏。准备一些常见的物品，如杯子、苹果、书等，让孩子逐一说出物品的名称。如果孩子说不出来，可以给予提示，如 “这是我们喝水用的，是什么？” 逐渐提高孩子的词汇量和命名能力。
下午活动（60 分钟）
户外活动（30 分钟）
带孩子到公园或户外场地进行活动，让孩子观察周围的环境，如花草树木、小动物等。
家长引导孩子描述看到的事物，如 “这朵花是红色的，很漂亮。”“那只小鸟在飞。” 提高孩子的语言表达和观察力。
手工制作（30 分钟）
进行简单的手工制作活动，如折纸、画画等。在制作过程中，家长可以描述制作步骤和使用的材料，如 “我们先拿一张正方形的纸，然后对折……” 引导孩子参与描述和交流。
完成手工制作后，让孩子介绍自己的作品，如 “这是我折的小船，它是蓝色的。” 提高孩子的语言组织和表达能力。
户外活动（30 分钟）
带孩子到公园或户外场地进行活动，让孩子观察周围的环境，如花草树木、小动物等。
家长引导孩子描述看到的事物，如 “这朵花是红色的，很漂亮。”“那只小鸟在飞。” 提高孩子的语言表达和观察力。
手工制作（30 分钟）
进行简单的手工制作活动，如折纸、画画等。在制作过程中，家长可以描述制作步骤和使用的材料，如 “我们先拿一张正方形的纸，然后对折……” 引导孩子参与描述和交流。
完成手工制作后，让孩子介绍自己的作品，如 “这是我折的小船，它是蓝色的。” 提高孩子的语言组织和表达能力。
语言发育迟缓又有什么危害？
语言发育迟缓的危害
