言语障碍与儿童的其他功能一样，语言发育会受到遗传、基因等因素的制约，但更是先天因素与后天环境相互作用的体现。孩子在发育过程中得到足够的刺激了吗？他们有机会参与到与他人的沟通、互动中去吗？孩子从自身成长环境中得到了些什么体验呢？
语言发育迟缓日常生活中的训练
语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，让孩子在游戏中学习语言。例如，“词语接龙” 游戏，家长先说一个词语，孩子接着说一个以这个词语的**后一个字开头的词语。或者 “猜谜语” 游戏，让孩子通过描述事物的特征来猜出谜底，锻炼孩子的语言表达和理解能力。
角色扮演游戏：孩子通常喜欢角色扮演游戏，如扮演医生、老师、警察等。在游戏中，孩子需要模仿不同角色的语言和行为，这可以提高他们的语言表达能力和社交能力。例如，在扮演医生的游戏中，孩子可以用语言询问 “病人” 的症状，给出诊断和治疗建议。
亲子阅读：每天安排固定的时间进行亲子阅读。选择适合孩子年龄的绘本，与孩子一起阅读，边读边讲解书中的内容。可以让孩子指出书中的物体、人物，提问孩子关于故事的问题，鼓励孩子用自己的语言讲述故事。
自主阅读：随着孩子年龄的增长，可以逐渐培养孩子的自主阅读能力。为孩子提供一些简单的书籍，让他们自己阅读，并在阅读后与家长分享自己的感受和体会。这可以提高孩子的阅读理解能力和语言表达能力。
语言发育迟缓儿童的日常语言训练计划
问候与交流（5 分钟）
家长用愉快的声音和表情向孩子问候，如 “早上好！宝贝。” 引导孩子回应问候。
询问孩子简单的问题，如 “你今天想穿什么颜色的衣服？” 即使孩子只能用简单的词语或动作回应，也要给予鼓励。
儿歌朗诵（10 分钟）
选择一首简单、节奏明快的儿歌，如《小星星》。家长先慢速朗诵一遍，同时用手指着相应的歌词内容，帮助孩子理解。
然后和孩子一起朗诵儿歌，鼓励孩子跟着家长的节奏和发音。可以重复朗诵几遍，逐渐提高孩子的参与度和发音准确性。
早餐描述（15 分钟）
在吃早餐的过程中，家长描述食物的名称、颜色、味道等特征。例如，“这是一个红红的苹果，甜甜的。” 引导孩子观察食物并尝试描述。
如果孩子不能完整描述，可以通过提问的方式引导，如 “苹果是什么颜色的？”“苹果甜不甜？” 等。
绘本阅读（30 分钟）
选择一本适合孩子年龄的绘本，如《好饿的毛毛虫》。家长先给孩子讲故事，用生动的语言和表情吸引孩子的注意力。
讲完故事后，提问孩子关于故事的问题，如 “毛毛虫吃了什么？”“毛毛虫**后变成了什么？” 鼓励孩子用语言回答问题。
可以让孩子重复故事中的一些简单句子，或者一起表演故事中的情节，提高孩子的语言表达和理解能力。
游戏互动（30 分钟）
玩 “模仿动物叫声” 的游戏。家长先模仿一种动物的叫声，如 “汪汪”（狗叫声），让孩子猜出是什么动物，并模仿动物的叫声。然后交换角色，让孩子模仿动物叫声，家长来猜。
进行 “物品命名” 游戏。准备一些常见的物品，如杯子、苹果、书等，让孩子逐一说出物品的名称。如果孩子说不出来，可以给予提示，如 “这是我们喝水用的，是什么？” 逐渐提高孩子的词汇量和命名能力。
户外活动（30 分钟）
带孩子到公园或户外场地进行活动，让孩子观察周围的环境，如花草树木、小动物等。
家长引导孩子描述看到的事物，如 “这朵花是红色的，很漂亮。”“那只小鸟在飞。” 提高孩子的语言表达和观察力。
手工制作（30 分钟）
进行简单的手工制作活动，如折纸、画画等。在制作过程中，家长可以描述制作步骤和使用的材料，如 “我们先拿一张正方形的纸，然后对折……” 引导孩子参与描述和交流。
完成手工制作后，让孩子介绍自己的作品，如 “这是我折的小船，它是蓝色的。” 提高孩子的语言组织和表达能力。
给家长的言语训练建议
孩子的语言发育基本原则
详细询问病史，明确病因与诊断 每个孩子都有可能由于不同的原因而导致语言发育迟缓，不同的病因可能导致出现不同的语言发育特点，所以首要的步骤是分析病因，找出孩子的特征与规律，从而寻求干预的有效途径。
结合孩子的个性与气质，制定适合孩子的干预方案一一般来说，我们需要从孩子比较感兴趣的事物入手，或者从孩子已经具备一定基础的语言功能处开始进行下一步的治疗与训练。
不要忽视智力的其他方面对语言能力的影响比如，一些运动发育落后尤其是精细运动发育欠佳的孩子，要同时进行必要的运动训练。另外，认知能力的训练是获得语言技能必不可少的环节。也就是说，言语训练不能孤立于孩子的其他能力发展之外，在制订康复计划时要进行全方位的考虑。家庭训练是非常重要的，一定要取得家庭成员与照顾者的共同参与和配合，为孩子营造一个良好的语境，并且将言语训练与日常生活紧密、有机地结合起来
