孤独症儿童家长为什么很难与教师有效沟通呢？造成教师和家长间合作障碍的因素有很多方面。

有效利用资源的前提是与资源进行有效的沟通。造成教师和家长间合作障碍的因素来自社会、教师和家长三方面：

一、教师方面：

1、教师认为家长应为孩子的不佳行为表现负责任，导致家长有压力，产生逃避心理。

2、教师认为他们知道什么对孤独症儿童是的，而不愿意接受家长的意见。

3、教师时间有限，工作量过大。

4、教师无法了解部分家长面临的问题有多严重，且未能提供解决策略。

二、家长方面：

1、家长过去与学校人员有不良的互动经验，导致对学校的印象不佳。

2、家长和教师之间对孤独症儿童行为问题的看法不同。

3、家长有极大的压力，例如个人、婚姻关系、教养压力和社会支持不足，致使动机低落，造成家长教养功能的瓦解。

4、家长的能力和时间有限，不知道如何与教师沟通与合作。

其实，沟通的前提是彼此信任，达成相互支持。家长与教师沟通的基础是相互信任。孤独症儿童进入幼儿园，每天面对的是教师，只有寻求教师的支持，孩子才能得到直接的帮助。支持是双向的，孩子需要教师的支持，教师也需要家长的支持。

教师需要家长的支持。如果家长能够提出有效建议的话，无疑是对教师更大的支持。关键是家长要站在教师的角度从全局考虑，教师能做到的和家长希望教师做到的是有一定距离的。同时，家长提出建议的方式要恰当。无论对什么类型的教师，都要在信任的基础上，站在全局的角度去沟通。孩子的进步要循序渐进，与教师的沟通也要循序渐进，不可一蹴而就。